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교육의 중요성도 커지고 있는 실정이다. 그러나 현재 우리나라는 노인의 교육이나 문화활동에 대한 관심보다는 노후의 생활보장 문제해결을 위한 가족 지원책, 생활 안정책 구축에 급급한 실정이다. 노인 개개인이 보람찬 생애를 보내기 위
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교육청의 지시를 받고 수행하지 않을 수 없는 입장이다. 현행 실시되고 있는 초빙교장제는 중소도시이상에서 농어촌과 같은 열악한 환경에 있는 학교는 교장공모제와 같은 제도가 병행되어야 될 것 같다.
참고문헌
* 김종건·백종억(1990), 교
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학교, 사립학교가 win-win할수 있는 전략이 필요한데, 영국에 있어서 좋은 사례가 될 기사의 내용이 있어서 소개를 하려 합니다.
-->2월 12일 영국 교육기술성 앤드류 아도니스 학교부문 장관(한국의 차관급)이 올 봄 학기부터 현행 ‘공-사립학
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교육의 핵심과제이다. 이러한 과제는 정규 수업시간만으로 이루어지지 않기 때문에 각 국의 방과후 교육활동을 통해 그 문제를 해결하려고 하며 각 국마다 여러 형태로 방과후 교육활동을 강화하고 있다. 우리나라도 학교 정규 수업과 그 내
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현행 교육제도의 맹점을 하루 속히 개선해야 한다는 것이 영재교육 전문가들의 주장이다. 교육개발원 조석희 박사는 {영재교육은 잘난 아이에 대한 특혜가 아닌 국가 미래 차원에서 접근해야 할 문제}라며 {한국의 21세기는 영재들에게 어떤
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우리나라의 경제 성장
정보화 시대의 산업 활용
지구촌 문제의 해결을 위한 노력
- 자원환경인구 문제
- 인종민족간의 갈등
- 지구촌 문제 해결을 위한 기구들
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
1. 수준별 교육 활동을 위한 교
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교육기관을 통해 좀 더 전문적인 교육을 받게 하는 것이 효과적인지 아니면 일반아동과 분리하지 않고 함께 생활하면서 일반아동과 자연스럽게 어울리게 하는 것이 효과적인지는 아직도 논란이 많은 부분이다. 개인적으로 나는 고등학교 때
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우리나라의 사교육비에 대한 국민의 고충에 동참한다는 의미에서 자율화만이 능사라는 생각에서 한 걸음 물러서는 것이 학원이 학부모로부터 외면되지 않을 것이라는 믿음을 가져야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
기존의 대립적 사고는 “학교우월의
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교육과정 개정 연구 위원회\"의 \"현행 교육과정의 분석·평가 연구\"와 초·중등학교 교육과정 개정 요구 조사\"에서 나타난 결과와 현장 교사들의 의견을 중심으로 조사한 제 6차 과학과 교육과정에 대한 평가결과를 바탕으로 \"한국교원대학
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학교 방과후 교실의 현황 및 실태
(3) 사회복지관 방과후 아동지도 프로그램의 현황 및 실태
Ⅲ. 우리 나라의 방과후 교실에 관한 문제점 사례
Ⅳ. 방과후 아동지도사업의 문제점 및 대안
(1) 민간차원 공부방의 문제점 및 대안
(2) 초
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