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유아의 특성 및 변화 정도와 누리과정 운영을 평가도 하였다.
따라서 유아교육기관의 원장으로서 교육에 대한 열정과 유아교육 전문지식을 바탕으로 유아의 발달 단계에 맞는 우수한 교육 프로그램을 개발하고 제공함으로써 학습 목표를 달
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제5장 전통적 유아교육 프로그램 제6장 현대적 유아교육 프로그램 제7장 유아교육과정의 계획과 구성 제8장 유아교육과정의 운영 - 출제예상문제 및 해설 - 총27페이지/교재 5~8장 핵심체크+출제예상문제
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교육 확립되어야 한다. 넷째, 0-2세 장애아 무상교육 확립되어야 한다. 다섯째, 장애위험아동의 적격성 판정을 통한 적절한 특수교육이 제공되어야 한다. 여섯째, 전국적 규모의 모델 프로그램 운영되어야 한다.
이와 더불어 장애아의 유아특
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동에 맞춤화된 교육을 계획함으로써 교육과정이 갖는 제도적 획일화의 문제를 극복할 수 있다. 평가제도를 특정 교육과정을 전통적 교육과정에서 지시하는 바처럼 특정 목표의 기준에 도달하는 것으로 한정한다면 유아의 개별화된 특성과
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프로그램인 HCEEP 프로그램은 팔로스루 프로그램을 모델로 개발된 것으로 HCEEP 프로그램은 유아교육 유아특수교육 프로그램에 큰 영향을 미쳤다.
3. 홈스타트 프로그램
홈스타트 프로그램(Homestart Program)은 가정방문자가 가정환경에서 자녀를
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유아를 관찰·진단하여 개별화된 교수를 한다. 즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달 단계에 맞게 조정해 주는 역할로 제한하고 있다.
참고자료
김혜경, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
이기현 외, 유아교육과정, 정민사, 200
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유아는 계속적인 평가를 바탕으로 지속적인 계획을 한다. 그러므로 교육자로서의 판단과 유아의 학습과의 연속적 협상에 의해 교육과정이 발현하게 되며 학습도 순환적으로 전개된다. 요컨대 교육 방법적 측면에 있어 두 프로그램 간에 근본
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잠망경 프로젝트(레지오 에밀리아 접근법), 중앙대학교 석사학위 논문 보육현장에서 영유아에게 이루어지고 있는 보육프로그램을 조사하고, 어떤 보육프로그램이 영유아의 발달에 적합하고 올바른 것인지 자신의 견해를 서술해 보시오.
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유아교육의 중추적 역할을 담당하고 있는 교사의 야성과 대우문제는 아주 중요하다 할 수 있다. 그런데 현재 우리나라 유아교육교사의 양성 체계는 일관성이 결여 되어 있다. 그 예로써 유치원 2급 정교사 자격증은 4년제 대학과정 졸업자와 2
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프로그램은 무엇보다도 아동 스스로의 주도적인 능력을 인정하고 있다는 점에서 상당히 긍정적으로 평가받고 있다. 또한 훈련된 몬테소리 교사들에 의해 제공되는 나선형 교육과정을 통해 유아는 민감기에 맞추어 다양한 영역에서 반복적인
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