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문화를 이해하고 사랑할 뿐만 아니라 문화에 대한 가치를 지닐 수 있으며, 세계화정보화 시대를 주도하는 미래 사회의 새로운 가치를 창출해 낼 수 있다.제 7차 유치원 교육과정은 유아들이 다른 나라 및 다른 나라 사람들의 특성을 이해하고
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문화도 자연히 교육과 상생의 관계를 유지할 것입니다. 그러기위해서는 우리 스스로의 자각과 개선의 의지가 필요합니다. 21세기는 유비쿼터스로 대변되는 정보화의 시대입니다. 불과 20세기만해도 노트북과 같은 마이크로 칩에 의한 생활이
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문화 상대주의는 모든 것을 다 옳다고 보기 때문이다.(Cultural relativism sees whatever is as right). 현대 인류학은 서구 문화의 지나친 팽창에 대한 반작용으로 문화 상대주의에 너무 기울어져 버렸다. 그러나 부족 전쟁(tribal warfare), 유아 살해(infanticid
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문화
요즘에는 유아 사교육에 관한 내용을 신문기사나 광고, 매스컴 등을 통해 쉽게 볼 수 있다. 얼마 전 만 3세부터 취학전 유아가 있는 가구 2,500곳을 대상으로 사교육 참여 여부를 조사한 결과, 71%가 정규 유치원이나 보육실설 교육과는 별
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문화사회에서 자연스럽게 생활에서부터 부딪치면서 다문화를 포용할 수 있을 것이다.
-참고문헌-
김영옥(2002). 유아를 위한 다문화교육. 정민사
지성애(2003). 유아사회교육의 이론과 실제. 학지사
권효숙(2006). 사회과교육의 논리. 교육과학사
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문화 관련집단 및 사회 구성원의 의식의 변화 등이 수반되어야 할 것이다. 또한 교육 문화는 사회 구성원의 정신적 심리적 만족도를 높여 주고 삶의 질을 제고하는 주요한 기능을 수행하므로 교육과 문화부문의 상호 유기적인 협력체제를
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문화에 대한 반성적 고찰 기회가 필요하다.
9. 유아 다문화 교육의 활용
1) 다문화 교육의 예시(새터민) - ‘북한친구들이 놀러왔어요.’
다문화 지도요소 : 편견극복, 관용, 인권존중
유치원교육과정 : 사회생활, 언어생활
표준보육과정 : 사회
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문화란 무엇인가?
1. 문화는 인간 삶의 산물
2. 문화는 상징 코드
3. 교육적 관심으로서의 문화 개념
Ⅲ. 교육의 실제에서 문화가 가지고 있는 매력와 함정- 문화의 속성과 중요성
1. 문화의 매력
2. 문화의 함정
(1) 문
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러한 삶의 형식과 교육에 관해 진지하게 논의함으로써 더 다양한 발전 방향을 모색할 수 있는 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 문화와 교육, 예지각, 2009
- 한국교육, 어디로 가야하나. 정범모 외. 2010. 푸른역사
- 교육의 기초로서의 일반인간
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유아교육사상‘ 과목을 들을 때보다 내 자신이 많이 게을러졌다는 것을 느꼈다. 이미 교수님의 수업을 한 번 들었기 때문에 요령이 생겼다고 생각했는지 내 자신이 너무 해이해진 것을 느꼈다. 좀 더 수업에 적극적으로 참여하고 미루지 않고
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