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과
Ⅳ. 사회과 웹기반학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
Ⅴ. 체육과 줄넘기운동 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 미술과 한국화 수업자료(교육자료)
1
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과정을 통해 창의력, 문제해결력, 의사소통능력 등의 고등 사고력과 자기 주도적 학습능력을 증진시켜 줄 수 있으며, 학습자의 동기 유발을 높여줄 수 가 있다.
이미 정착 단계에 들어선 제 7차 교육과정은 학교 교육과정 운영 시 교과용 도서
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과 검증
8) 자료의 보완
5. 자료의 내용 및 활용의 실제
1) 자료 제작의 방침
2) 자료의 구성 및 내용
Ⅲ. 수학과 곱셈구구 학습자료(교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 교육적 효과
1) 아동면
2) 교사면
4. 일
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과목 Ⅱ의 이수 단위가 2단위 줄었다는 점, 모든 과목이 선택 과목으로 되었다는 점, 자연과학계열 학생 수가 전체 학생 수의 30% 내외라는 점, 대학수학능력시험에서 과학이 선택 과목으로 되었다는 점등을 고려할 때, 제 7차 교육과정 하에서
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교육 개념을 도입하여 15-20%의 아동들이 각자 타고난 영재성을 최대한 계발하는데 기여하도록 한다.
참고문헌
구자억 / 영재교육과정 개발 연구, 한국 교육 개발원, 1999
권현직 / 수학 영재 교육을 위한 교육자료 개발, Math Festival 프로시딩 제4
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과 수행 평가의 이론과 적용,
한국 가정과 교육 학회지, 11권 2호, pp125～146.
7. 왕석순 외(1999). 국가 교육 과정에 근거한 평가 기준 및 도구 개발 연구- 고등 학교 가정, 한국 교육 과정 평가원, 연구 보고서 RRE 99-4-1.
8. 제7차 교육과정에 따른 성
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과 재량활동의 편성운영에 따른 문제점은 학생의 의견을 가능한 많이 수용하여 5과목을 개설하였을 때 특정 과목에 대한 집중 이수가 어려웠으며, 월별로 학생이 과목을 선택함으로써 교사의 업무가 가중되었다.
(3) 7차 교육과정에 따른 교
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수학과제를 받아들일 때의 능동성
수학을 할 때의 흥미, 호기심, 창의성
스스로의 사고를 모니터하고 반성해보는 경향
문화 속에서 수학의 역할이나, 언어나 도구로서의 수학의 가치에 대한 이해
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 학생 스스로의 선
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과 연계하여, 향후 북한 교육정책의 추진방향을 가늠해 볼 수 있는 단서가 된다.
둘째, 교육과 노동간의 결합을 통한 덕·지·체의 전면적 인간교육을 추구하고 있다. 사회에 대한 최소한의 봉사활동 등의 덕육교육 강조는 우리 교육풍토에 적
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수학교육학회 연구발표대회 논문집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 의미
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 목표
Ⅳ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 멀티미디어
Ⅴ. 학생중심교육(학습자중심교육)과 웹기반교
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