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평가하지는 않는다. 교사는 아동과 노래에 대해서 대화를 나누고 협력과 사회적 문제해결을 촉진한다. 교사는 완성된 결과물을 기대하거나 격려하지 않는다.
- 중략 - 누리과정 주제 중 하나를 선정한 후, 음악교육영역 5가지(음악듣
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과를 최대로 반영하여 가정에서 부모와 손쉽게 직접 할 수 있는 놀이 활동을 개발한 연간 부모교육 프로그램 이다.
2/ 교육내용과 방법
교육내용은 저소득층 영아들의 발달을 지원하기 위해 신체 , 기본생활습관, 인어, 인지, 음악, 미술, 사회
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육형태에 따른 아동의 언어 발달 및 사회성 발달의 차이, 한국아동교육학회
◈ 김금선(2011), 부모의 양육태도가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 청주대학교
◈ 이희자 외 1명(2000), 부모-자녀간 의사소통과 청소년의 자아존중감 및 사회성
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미술 등 다양한 활동에 적용하여 사용
Ⅲ. 결론
교육공학의 유아교육현장에서 적용은 다양한 측면에서 적용하여 활용 할 수 있다. 위에서 언급한 시각과 청각적인 이미지뿐 아니라 복합적인 매체를 통하여 인지, 언어, 신체, 사회, 정서 및 기
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육 프로그램 김혜금, 임미정 외 3명 저 | 학지사 | 2013.09.10
표준보육과정에 기초한 보육시설 평가인증 준비하기 김영명 저 | 창지사 | 2014.02.22
영유아교육 활동자료집 3 편집부 저 | 아이코리아 | 2013.10.01 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과
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과 앞으로의 발전방향을 모색해 보고자 한다.
Ⅱ. 발달단계별 교육의 문제점과 해결방향
1. 유아교육
1) 유아교육의 성격
취학전 아동의 성장기는 어린아의 기본적 지적능력, 정서, 사회성, 도덕심, 신체능력의 잠재적 가능성을 개발하기에
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정신적, 사회적, 그리고 도덕적인 면의 발달이 고루 이루어지는데 있다고 설명되고 있다. 그러나 오늘의 극도로 분업화된 사회에서는 사람마다 전문적인 지식과 기능을 가질 필요가 절실하여 감에 따라 전인교육은 각자가 필요로 하는 전문
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교육 즉, 도덕성과 창의성이 함께 강조되고 지도될 때 우리의 미래는 밝을 것이다.
참고문헌
창의력 계발을 위한 유아미술교육(전경원. 교문사. 2002)
유아언어교육의 이론과 실제(임영주. 창조문화. 2002)
활동중심의 창의적인 교재 교구(중앙
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과학실, 음악실, 미술실, 컴퓨터실 등 특수교실의 대폭적 확충
학생 및 교원 편의시설 확충
2. 교권 침해 예방활동 강화와 교원예우규정 개정 실현
1) 필요성
학교현장에서 교육적 체벌이 필요함에도 체벌 관련법규가 불명확하거나 모호하여
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육적 요구를 보고서에 서 다루었다. 『워노크 보고서』에는 특별한 교육적 요구의 평가 방법과 절차가 기술되었으며 특별한 교육적 원조를 취학 전과 졸업 후 까지 확장하여야 한다(학교를 졸업한 장애인에게 행하는 계속교육 : further education
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