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과 평화 : 인간권리로서의 교육, 문화, 직업, 청소년과사람사랑
조선동(2007), 한국 사회에서의 청소년 인권에 대한 고찰, 고려대학교
최순삼(2003), 청소년의 인권존중을 위한 교사의 역할, 전북대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년의 특징
Ⅲ. 청
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사회주의적 제재의 연장선에 있다는 점을 간과할 수는 없다.
마지막으로 특기할 만한 문종으로는 말하기 글을 들 수 있는데, 해설문과 선전선동문, 구연, 대화문이 있다.
참고 문헌
국어 1-1(1990), 인민학교 제 1학년용, 교육도서출판사, 평양
국
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도덕 교육과 차이가 있으되 엄밀히 구별하기는 어려우므로 상호 통합적으로 이루어져야 한다.
넷째, 적응 활동은 원만한 교우 관계의 형성 등 인간 관계의 중요성을 강조한다. 고도로 발달한 물질 문명과 급격한 사회 변화로 인해 야기되는
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과 생애설계』, 김애순, 시그마프레스, 2002.
『성격심리학』, 노안영 외, 학지사, 2006. 1. Kohlberg의 도덕성 발달이론의 배경
2. Kohlberg의 도덕 발달 이론(1) 전 인습적 수준
(2) 인습적 수준
(3) 후 인습적 수준
3. Kohlberg 이론의 교육적 의
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과내용을 구성한다.
셋째, 예절교과목의 교육내용은 예절교과항목의 요구에 따라 ‘인사예절 및 대화법’, ‘직업의식과 정신자세’, ‘공중도덕과 일상생활 예절’, ‘용모복장 및 이미지 메이킹’ 등 다양하게 구성하되 중요도 인식에 있
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평가
배변과 관련된 다양한 형태의 놀이를 지도하면서 영아가 화장실의 폐쇄된 공간이라는 두려움을 완화하고 배변에 대한 불안, 긴장감을 해소해주는데 중점을 두었다. 또한, 학부모와의 지속적인 상담을 통해 영아가 좀 더 긍정적 배변훈
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미술품감정협회. <http://www.gamjung.net/>
네이버 블로그. <http://blog.naver.com/kdw9?Redirect=Log&logNo=70026214583>
네이버 블로그. <http://blog.naver.com/taeg2ya?Redirect=Log&logNo=10015712865> 1. 서론
2. 미술품 감정의 개념과 제도
2.1 미술품 감정의
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2) 전의식
3) 무의식
2. 성격구조
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
II. 성격발달단계
1. 구강기(0세~약1세)
2. 항문기(약1세~3세)
3. 남근기(약3~5세)
4. 잠복기(6세~사춘기)
5. 생식기(사춘기 이후)
III. Frued 이론의 평가
* 참고문헌
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과 기법, 서울 : 동문사
* 박 경·최순영(2002), 심리검사의 이론과 활용, 학지사
* 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시사, 초등교육연구, 9, 33-47
* 신민섭 외 지음, 웩슬러 지능검사를 통한 아동정신병리의 진단평가, 학지사
* 심리검사의 활용,
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사회생활
3. TV와 표현생활
4. TV와 탐구생활
Ⅱ. TV교육(텔레비전교육)과 가정교육
Ⅲ. TV광고(텔레비전광고)의 비판적읽기
1. 텔레비전 광고 텍스트 관련 지식 탐색하기
2. 분석을 통한 의미 구성하기
3. 평가 활동을 통한 가치 내면화하
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