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과를 공유하고 유아와 유아 교육기관에 대한 이해와 신뢰를 갖도록 함
III. 결론
오늘날 프로젝트 접근법을 다시 소개하는 이유는 캐츠(Kats)와 챠드(Chard)가 지난 20년간의 사회적 발달과 학습에 대한 연구들은 프로젝트 접근법이 유아의 지적
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과 아동심리학을 공부하였으며, 이를 토대로 어린이운동을 시작한다.
사회 문화적 배경
방정환의 주 활동 시기는 개화기를 넘어선 일제식민기이다. 이 당시에는 일본이 황국신민화, 차별화교육을 모토로 국민들에게 우민화정책 교육을 강요
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교육의 전문지식을 축적해 가는 상담전문가로서 능력을 발휘하고 싶습니다. 그리고 급변하게 변화하고 있는 교육시대에 맞춰 행동수정을 통한 수업진행, 교육대상자에 대한 효과적인 상담방법의 탐구 등 앞으로 다변화되는 교육사회에서 요
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사회적 상태를 '소리'로 표현하고 소리로의 표현에 대한 관찰과 평가를 통해 연주의 경험과 관련된 의미를 언어로 표사하게 되며 치료자가 내담자의 연주를 모방하거나 상호 반응하는 단계를 거침으로써 치료가 이루어진다.
c. 음악연주그룹
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교육과정의 변천사에 대해서 조사해 보았는데, 1차에서부터 6차에 이르는 교육과정을 살펴보면, 교육과정은 시대적 사회적 변화에 따라 그 내용이 조금씩 바뀌어져 가며, 발전해 왔다고 생각한다.
당시에 대두되는 사회문제나, 관심사에 따라
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교육과학기술부(2010), 교사용 지도서 도덕과 3-2, : 지학사
서강식(2003), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 서울 : 양서원
부산교육대학교부설초등학교(2009), 생각하는 수업, 부산 : 고려문화사
부산교육대학교부설초등학교(2008), 생각하는 수업, 부산 :
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음악활동
관현악단, 키보드, 기타, 레코더, 합창 등
3. 클럽활동
연극반, 만들기반, 환경보호반 등
4. 기타활동
유럽 미술 관람여행, 봉사활동, 외국학생과 상호방문, 스키여행, 자선단체 기금 모금, 박물관 방문 등
Ⅷ. 방과후교육(방과후프로그
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평가
Ⅴ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 교과적용 사례
1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습
1) 도입(=활동의 준비 단계)
2) 전개(=대화와 활동 단계)
3) 정리(= 활동의 정리 단계)
2. 사회과
1) 학습 내용 및 전개의 구성
2) 학습목표의 구
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평가와 처방지도 등 교수학습과 관련된 특징을 강조하고 있다. 한편, 홀리스틱 교육에서는 전인적 발달(정서적, 사회적, 육체적, 창의적, 직관적, 심미적 및 정신적 잠재력), 전연관적인 관계성 의식, 생활경험, 문화적도덕적정치적 상황의 비
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교육의 중시
포스트모더니즘은 인간의 경험이 인간을 변화시킨다고 보기 때문에 인간이 하는 모든 경험과 인간이 지니고 있는 모든 특성은 조화롭게 발달되어야 한다고 본다.
④ 공동체에 관심
인간이 사회적 환경과의 상호작용을 통해 형
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