|
언어장애는 말, 문자, 기타 상징체계의 이해 및 활용에 있어서의 손상을 의미한다. 언어장애는 (1)언어의 형태(음운론, 형태론, 구문론) (2)언어의 내용(의미론) (3) 언어의 의사소통 기능(화용론)에 있어서의 손상을 포함한다.
1. 언어의 형태
a.
|
|
|
장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.
Ⅰ. 장애유형 1 (자폐성장애 선정)
1.
|
|
|
의사소통에서 사용자의 언어발달적 측면은 보완·대체 의사소통을 사용하는 이유와 사용 시작 시기, 사용자의 인지능력, 언어능력 그리고 기타 장애 정도 등에 따라 영향을 받게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
Vicki A. Reed 저 김화수, 김성수 외 3명 역, 언
|
|
|
의사소통 환경에서 학생의 의사소통행동이 적절히 이루어지지 않는다면 의사소통 기회 제공 및 의사소통 체계 사용기술 습득을 위한 특정 전략 사용이 제안되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어발달장애의 유형이나 정도에 따라 보
|
|
|
언어치료사의 역할이 우선 설정이 되어야 할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어치료에 대해 간략히 서술해 보았다. 언어치료는 의사소통능력을 상실한 자에 대한 복지서비스이다. 의사소통장애란 생리적, 유전적, 심리적 또는
|
|
|
장애
▪ 읽기 장애
▪ 쓰기 장애
▪ 산술 장애
――――――――――――――――――――――――――――――――
의사소통장애
▪ 표현성 언어장애
▪ 말더듬
▪ 음성학적(발성) 장애
▪ 혼재수용-표현성
|
|
|
장애의 경중에 따라 상황에 따른 정신적 부담감이 달라지므로 말/언어장애의 정도를 진단분류할 때는 다양한 상황에서의 상호작용의 유형과 정도를 충분히 관찰해야 함
3) 환경적 요인
- 신생아들의 옹알이, 울음 같은 의사소통시도에 부모들
|
|
|
의사소통 장애아동이 나타내는 전반적 언어 특징
형식적 측면 : 시제, 복수 표현을 부적절하게 사용하고, 아주 길거나 짧은 문장 패턴, 문장구성 시 문법적 오류 및 전체적으로 낮은 문장 완성도를 나타낸다.
내용적 측면 : 제한된 사용어휘,
|
|
|
언어발달은 중요하다. 정상언어발달을 잘 알고 있어야 그 시기에 우리 아동들이 해야 될 정상적인 발달을 알 수 있기 때문이다. 그러므로 정상언어발달을 토대로 우리 장애아동들의 언어발달에서 그 나이 수준에서 발달해야 될 언어를 인지
|
|
|
언어치료 부모교육.
한국언어병리학회(편) (1994). 언어장애 아동의 가정지도.
언어장애의 이해와 치료: 4권. 서울: 군자출판사.
한국언어병리학회(편) (1996). 언어장애 아동의 가정지도. 서울: 한학사.
■ 결 언
의사 소통의 기본 조건은 상대
|
|
메뉴펼치기
