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반적 사고력 등 일반적인 지적능력의 특성은 학습속도를 결정하는데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는데 있어서는 별의미가 없는 것으로 본다. 자연적 상황이 아닌 좁은 학습 상황에서 이루어진 것과 이들 이론
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학습이론을 적용한 가구 디자인 교육연구」, 국민대학교 교육대학원, 2015.
최계현,「Bandura의 효능자원을 적용한 상호또래교수에서의 수학자기효능감 연구」, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라(Bandura)의 관찰학습
2. 관찰학습의 특성
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반두라는 스키너 이론이 가진 비판을 인지요소를 적용함으로써 사회적 인지이론을 발달시켰다.
<참고문헌>
한국심리학회(2007) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2008) 심리학, 시그마프레스
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
임규혁(1
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학습이론의 대표적인 이론가들은 피아제의 인지발달이론, 브루너의 인지발달 이론이 있다.
반두라는 사회학습이론이란 인간이 어떤 모델(동일시)의 행동을 보는 것만으로도 학습이 이루어진다는 입장이며, 이를 관찰학습이론, 모델링, 또는
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반두라의 관찰학습 이론은 많은 교육적 시사점을 내포하고 있다.
-학습은 직접적인 경험에 의해서 뿐만 아니라 관찰을 통해 이루어질 수 있다고 보기 때문에 학습에 있어서 모델의 역할은 그 어느 요인보다 중요한 의미로 간주된다.
-따라서
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의미에서 반두라는 자기 규제라는 용어를 사용했다. 어떤 성취를 현실화하는 조건으로 자기만족이나 구체적인 보상을 줌으로써 개인은 바람직한 성과를 달성하는데 필요한 노력을 하도록 스스로를 동기화시킨다. 사회학습이론에는 자기 생
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라서 스키너는 인간의 행동발달을 단계별로 나누어 그 특성을 논하는 것은 별 의미가 없다고 주장하며, 각 개인들 간의 차이점을 이해하는 선에서 그치고 있다.
반면 반두라의 사회학습이론에서는 생활주기에 따른 다양한 현상에 많은 관심
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학습의 이론적 접근에서 나타난다.
그림. 관찰학습과정
3) 상호결정론
반두라는 발달과정에서 개인, 행동, 환경 간의 관계는 양방향적이라고 주장한다. 개인은 아동의 인지능력, 신체적 특성, 성격, 신념, 태도 등을 포함하는 것으로 행동이나
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다섯 가지 환경적 체계가 서로 상호작용하여 인간발달에 영향을 미친다고 주장한다. 1) 초기이론
2) 정신분석 이론
3) 인지발달 이론
4) 심리 사회적 발달이론
5) 사회학습이론
6) 인본주의 이론
7) 생태학적 이론
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반두라의 사회학습이론
I. 반두라의 생애
II. 주요 개념과 특성
1. 모방
2. 인지
3. 상호결정론
4. 자기규제
5. 자기효능감
6. 공격성의 사회화
7. 관찰학습의 단계
1) 주의집중단계
2) 유지단계
3) 생산단계
4) 동기단계
III.
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