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매슬로우의 이론과 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 잘 활용하여 학생들의 학습에 대한 동기를 부여하는 동시에 보상 혹은 처벌을 적절하게 적용하여 학습효과를 높일 수 있다.
그러나 무작정 이론에 따라서만 학생들을 대할 것이 아
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매슬로우 욕구 단계가 기업의 성장단계에도 영향을 미치는 만큼 기업이나 조직에서는 구성원의 욕구 만족을 위한 다양한 방법을 시도하고, 함께 성장할 수 있는 환경을 만들어가는 것이 중요하다.
4. 참고문헌
1) 지선미. \"동기부여론에 따른
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허즈버그(F.Herzberg)의 동기·위생이론에 관한 재해석, 경희대학교 관광대학원.
5) 김상윤(2002), 비행 청소년들을 위한 교정시설 연구와 비행 예방책으로서 종교교육, 가톨릭대학교 대학원.
6) 신장환(2008), 인간 본성과 사회화의 조화를 위한 교육
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1) 생리적 욕구
2) 안전 욕구
3) 소속감과 사랑의 욕구
4) 자기 존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
1) 제1단계 : 영아기 - 기본적 신뢰 대 불신(Basic Trust vs. Mistrust)
2) 제2단계 :
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매슬로우는 임상적 관찰에 입각해서 욕구 5단계설(hierarchy of needs theory)을 제창하였다. 특정 기본 욕구에 대한 만족 이루어지면 더 높은 욕구를 만족시키기 위해 그 위 단계로 올라간다고 주장하였다. 매슬로우는 이 욕구의 단계를 다섯 가지
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구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의이론이 사회복지실천에 미친 영향
* 참고문헌
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매슬로우 욕구위계이론의 연구자료는 통계적으로 신뢰도가 약하고 일반화시키는데 문제점이있다.
Ⅲ. 결론
주입식 교육관인 전통적 교육은 아동에게 문화유산을 전달하고, 완전하고 절대적인 사실지식규범을 전수하는 것이라고 이해되어
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I 서론
II. 본론
[ 매슬로우의 생애 ]
[ 매슬로우의 사상 ]
[매슬로우 욕구 5단계설 ]
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속감과 애정의 욕구
4) 자존
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ERG 이론이 있다.
2) 자기실현을 한 사람에 대한 기준
자기실현이라는 매슬로우의 핵심개념을 보면 매슬로우의 시각은 크게 보면 자신의 개인적 취향과 선호를 반영하고 있다. 예를 들면 그는 1967년에 다음과 같은 글을 썼다.
자기 실현에 대한
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것이다. 이 점에 대해 허즈버그는 단순한 수평적 직무확대가 아니라 새로운 고도의 업무, 창의력의 발휘, 자주적인 계획 및 통제관리를 내용으로 하는 수직적인 직무충실을 제창한다.
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