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인문제 연구소, 동인, 1996〉
4. 『노인케어론』〈현외성, 양서원, 2001〉
5. 『사회문제와 사회복지』〈최일섭 외, 나남출판, 2001〉
6. 『치매노인의 문제행동이 가족스트레스에 미치는 영향』〈마정수, 이화여대, 1995〉
7. 『치매노인 부양자의
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대학교 교육대학원 초등교육과 석사학위논문.
김신영(1997). 유치원 자율장학에 대한 교사들의 인식과 현황 및 활성화 방안 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김아영, 김민정(2002). 초등 교사들의 교사효능감과 학교조직풍토와
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발전과제
6. 특수?영재 교육정책
7. 평생교육의 이념과 사회교육 정책
8. 현행 학제의 문제와 논의
9. 사회구조 개혁의 필요성
10. 획일적인 수업내용과 방법의 문제
Ⅷ. 교육기회균등(교육의 기회균등)의 실현 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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인 소모 - 파도타기
2.1. 파도타고 훔쳐보다
2.2. 스토킹의 온상, 파도타기
3. 타인에게 애정과 관심갈구 - 다이어리와 방명록
3.1. 내 일기장엔 자물쇠가 없어!
3.2. 방명록 쓰고 가라, 소인배야
4. 자기표현과 과시욕 - 사진첩과 Hit수
4.1
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인 것인지를 아는 것이었다.
그리고 소쉬르는 아나그램이 의도적일 때만 존재할 수 있다고 보았다. 의식적인 규칙의 부재에도 불구하고, 아나그램은 하나의 규칙으로 간주될 수 있다. 이윤옥(1991)「롱사르 戀愛詩 硏究」이화여자대학교 대학
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구〉, 이화여대 한국여성연구원, 2001, pp. 2-3.
5. 결론
현재 우리가 살아가고 있는 사회는 이상적인 유토피아가 아니다. 여전히 사회에는 절도, 살인, 강간 등 범죄활동이 존재하고 있고, 이것을 규제하기 위한 법(法)역시 집행되고 있다. 모든 사
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인 어린이의 특성
3)창의성과 환경
4)창의적인 미술지도방안
4. 동기유발을 통한 창의적 미술교육
1)동기와 동기유발의 의미
2)동기부여의 목적
3)동기문제의 확인
4)내적 동기와 외적동기
5)동기부여의 단계
6)동기부여의 매체
5
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인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(
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대학교대학원 석사학위논문
신성민(2009)「존 듀이의 도덕철학과 인간교육에 대한 연구」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
안대열(1995)「무용경험과 실존주의적 가치와 교육의 중요성」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
안인
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인에서는 전반적 만족도와 이용평가(자기계발 및 경험)가 진로정체감에 유의미한 영향을 주었다.
6) Gottfredson의 제한-타협이론
장보인(2002) 장보인, 진로타협과정에 영향을 미치는 요소들의 남녀 차이 비교, 이화여자대학교 대학원 논문, 2002.
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