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쓰는 개념들을 자기의 개념체제로 효율적으로 번역 할 수 없게 됨.
-학교에서 요구하는 언어체계를 갖지 못한 아동에 대해서 각기 다른 교육적 해석을 내리는데, 문화실조론자들은 언어적으로 결손된 아동.
문화다원론자들은 다른 집단에서
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대방법론: 개별사회사업, 집단사회사업, 지역사회조직, 사회복지행정, 사회복지조사
⑦ 사회복지3대 하위체계: 욕구체계, 지원체계, 전달체계
⑧ 사회사업의 기본원리(개인주의에 근거):
개인존중, 자발성존중(자기결정), 기회균등, 사회연대
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한국의 현대 패션의 동향
Ⅷ. 한국의 전통의복(한복)
Ⅸ. 세계의 전통의복
1. 베트남(아오자이)
2. 중국 (치파오)
3. 일본(기모노)
4. 네덜란드
5. 잉글랜드
6. 웨일즈
7. 스코틀랜드(킬트)
8. 페루
9. 이집트
Ⅹ. 결 론
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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ’느라고‘와 ’노라고‘
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘
(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
(5) ’것‘과 ’거‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있
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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ’느라고‘와 ’노라고‘
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘
(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
(5) ’것‘과 ’거‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있
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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ’느라고‘와 ’노라고‘
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘
(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
(5) ’것‘과 ’거‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있
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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ’느라고‘와 ’노라고‘
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘
(4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
(5) ’것‘과 ’거‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고 있
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대한기독교서회.
이대여성연구소 편(1986). "여성학 방법론", 한국여성연구소.
이명선(1991), '강간에 대한 여성학적 접근', 이화여대석사학위논문
이영자(1989), "성일탈과 여성", 한국여성학회.
이태영(1974), "현대여성의 모럴", 교학사.
정의숙(1979)
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론
'도덕성 기초교육'이나 '도덕성 기초확립'이란 말은 우리가 흔히 쓰는 말은 아니다. 대체로 기본생활 습관교육이란 말이 더 가까이 들릴 수도 있다.
도덕성이란 분명히 성인들의 삶을 염두에 둔 개념이다. 즉 사람들이 서로 살아갈 때 상호
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론 이 교육론이 1700년대에 씌여지긴 했지만 이것은 아니라고 생각된다. 하지만 이 시기에 사고능력이 꾸준히 발달해 나가는 과정은 맞는 것 같다. 알지 못했던 것을 더욱 알아가고 있기 때문이다. 하지만 여기서 다시 한번 루소가 잘못 생각한
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