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우에는 일단 만들어지면 다
시 변형하기가 어렵다. 책상, 탁자, 냉장고, 자동차 등의 제품들은 만들어진
후 변형하기가 쉽지 않다. 일정 부분에 한해서는 어렵긴 하나 자신의 목적
에 맞게 변형할 수는 있으나 많은 비용과 시간이 들며 제품에
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하나의 소통방법
- 폭력은 또 하나의 소통 방법이라고 생각해요. 다시 말해서 대화가 안되니까 폭력을 쓰는 거잖아요. 폭력에 대해서는 우리가 더 이상 이해하려고 들지를 않는 거죠. 많은 사람들은 ‘당신의 영화에서 폭력적인 장면만 빼면
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하는 방법으로서 비교적 다양한 방법을 통하여 아이들을 지도할 수 있으나 신문이 가지고 있는 정보의 신속한 활용면에서는 뒤처지는 경향이 있으며 NIE를 전혀 모르는 사람이 지도할 경우 아이들에게 또 하나의 학습지를 제공하는 결과를 가
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하게 살고 심플하게 말하세요.
보통 작가는 말이 아닌 글로 자기 생각을 드러냅니다. 하지만 저는 이번에는 특이하게도 ‘말’과 관련된 주제로 책을 집필했습니다. 말하기 전문 강사도 아니면서 말하기 책을 쓰는데, 일단 신뢰가 안 갈 수도
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하게 놀이를 한다. 도움을 받지 않고 스스로 그네도 타고 미끄럼틀도 무서워 하지 않는다. 친구들과 놀이하면 양보도 잘하고 잘 어울린다.
활발한 편이고 몸 쓰는 걸 좋아하지만 겁이 좀 있으며 체력이 부족한 편이다. 잘 어울리지만 소유욕이
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우리나라는 학교급(초·중·고교)에 따라 국정·검정·인정 교과서를 혼용해서 쓴다. 하지만 초등학교와 윤리과목만 국정교과서를 쓰고 중고등학교는 검정, 인정교과서를 쓰는 것이 대부분이다. 그리고 고등학교는 거의 인정교과서를 사용하
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하거나 대화하려 하지 않았다. 그리고 매번 선거 때마다 공론으로 형성되는 지역주의 극복에 대한 사설 또한 매우 희박했다. 그리고 글을 쓰는 방법에서는 비판적인 태도로만 일관했다. 정치적 쟁점이나 정책을 시민과 이어주고자 하는 매개
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하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1. 인습 이전의 수준
1) 1단계 : 벌과 복종 지향
2) 2단계 : 욕구충족지향
2. 인습적 수준
1) 3단계 : 대인관계에서의 조화 지향
2) 4단계 : 법과 질서 지향
3. 인습
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하도록 하는 것이 놀이이며 곧 학습이며 근본적으로 놀이는 평생교육이다.
참고문헌
* 김경희(1896), 전통놀이 프로그램 개발 및 효과에 관한 연구-유아교육을 중심으로, 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문
* 김종하(1988), 우리나라 민속놀이
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자기주장을 펼치는데, 이 때 정책결정자는 이러한 갈등을 완화하기 위한
방법으로서 정책목표를 의도적으로 애매모호하게 설정하는 경우가 있다. 이렇게 애
매모호한 정책목표를 명확히 규명하는 일이 쉽지 않음은 물론, 명확하게 정의한다
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