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접근- , 학지사
송인섭 외(2000) 교육심리학, 양서원
심우엽(2000) 교육심리학, 교육과학사
홍승표(2003) 교육심리학, 협신사
권대훈(2003) 교육심리학, 원미사
정순례(2003) 교육심리학 ,원미사 서론
1.동기
1)동기의 정의
2)동기의 기능
3)동기
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자기 효능감 발달이론과 자주성 함양을 위한 교수-학습방법. 한국교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라 (Albert Bandura)의 생애
2. 반두라 사회학습이론의 주요 개념
1) 상호결정론
2) 행동의 자기조절
3) 자기효능감
4) 모델과 모델링
5)
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증가
(4)충동조절 장애
(5) 건강 악화
(6) 학습상의 기능장애
(7) 대인 불안
3. 아동·청소년 인터넷 중독 예방 방법 연구
(1) 가정에서의 예방 방법
(2) 유치원 때부터의 올바른 교육
(3) 정부의 예방 대책
III. 결론
* 참고문헌
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자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견
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방향과 과제, 한국교육개발원, 1999
* 위기에 선 학교교육 희망은 있는가, 전교조신문 대담, 1999
* 조영달, 학교교육의 안정적 성장과 참여의 교육, 교단안정화종합대책 수립대토론회, 2000
* 정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁, 민음사, 1999 Ⅰ
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Ⅱ.비고츠키이론
근접발달영역
Vygotsky의 언어발달의 단계
비고츠키 교육이론의 장점
비고츠키 교육이론의 특징
Ⅲ. 차이점
Ⅳ. 피아제 이론의 비판
Ⅴ. 교실에서의 적용
Ⅵ. 학습자 인지변화에 영향을 미치는 요인
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방향을 제시 하는 교사용 지도서를 알아보았다.
교육 과정에서 교육 목표와 교육 내용의 체계를 개발하는 것에만 머물지 않고 그것을 전달하는 데 도움을 주는 체계적인 학습 경험의 선정과 조직이 존재한다는 것을 알 수 있었다.
※ 참고자
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인간은 언어를 통하여 대리 경험을 한다는 것에 대한 자신의 견해
4. 언어를 통한 대리 경험을 지원하기 위한 방안
1) 체험을 통한 언어 경험 지원
2) 생활 속 언어 경험 지원
3) 총체적 접근을 통한 언어 경험 지원
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습자들에게 감각 데이터와 상호 작용할 수 있는 기회 및 그들 나름의 세계를 구성할 기회를 반드시 제공해 주어야만 한다. 그러므로, 구성주의의 초점은 자기 규제적인 지식의 창조자로서의 학습자에 놓여져 있다.
참고문헌
- 강숙희, 구성
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학습자가 활동의 주도권을 갖도록 활동을 소개하는 방법
교사는 아동들에게 흥미를 끌 수 있는 교구를 제시하고 아동들의 활동을 관찰해야 하며 교사는“00으로 네가 할 수 있는 것이면 무엇이든 해 보아라”라는 말을 통하여 사물에 대한 다
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