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학습자료개발 가능 여부
내용
학습내용 타당성
교육과정과의 연계성
학습 내용의 정확성 및 명료성
내용의 윤리성, 일반화 가능성
창의성
내용 제시 전략의 참신성
현장교육 개선 가능성
교육적 가치
학습통제성
학습단계에 따른 다양한 분
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1) 홈스쿨링 및 대안학교의 교사자격
2) 국가차원에서 최소한의 교육과정 설정
3) 경제적 격차에 따른 대안학교에의 접근성의 문제
Ⅲ. 결론……………………………………………………………………………………………12
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자기건강관리 능력 키우기)
(2) 개인에 초점(환경에 대해 포괄적 접근 어려움) → 건강에 대한 사회생태학적 접근(건강과 관련된 생활기술 능력의 향상, 건강지원 환경 구축)
(3) 전문가 중심(학습자는 수동적 위치) → 학습자 또는 소비자 중심(
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통제와 제약
쌍방적 상호지원과 파트너십
촉진자로서의 정부의 역할
통제와 규제에 집중
선택 자를 개발하고 관련 정보, 유인가, 지원시스템 개발
교육과 노동시장가의 연계
기관 중심의 공급 중심
학습자 주도의 요구 중심
질 관리와 학력인
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통제할 수 있는 도구를 제공하고 있다.
(2) 자극을 조절하여 행동관리를 할 때에 불쾌한 자극을 이용하기 보다는 긍정적인 강화가 더 효과적이다.
(3) 지속적인 학습효과를 거두기 위해서는 여러 가지 강화계획을 변별하여 적절하게 사용하여
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학습자는 명백한 목표를 가지며 그 목표에 도달하기 위해 주어지는 자극 상태에 자동적으로 반응한다. 이러한 점은 자동적인 행동이나 사고(思考)가 바람직한 상황에서는 유익하다. 예를 들면, 비행기를 조종하는 조종사는 목적지에 이르는
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자기조절학습(SRL)의 과정
1. 분석
1) 학습자의 자기조절도 분석
2) 내용 분석
3) 환경분석
2. 설계
1) 자기조절적 학습목표
2) 학습지원 체제
3) 학습자 활동
4) 평가도구
3. 개발 및 형성평가
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 자기주도적 학습
1.
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자기 주도적 학습력 신장 수준별 교육과정 적용, 시범학교 운영 보고서
구례중앙초등학교(2000) / 교육정보 탐색·활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 연구학교 운영 보고서
박은경(2000) / 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기 주
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자기주도적 학교학습의 가능성과 실현 조건의 탐색. 교육과정연구.
민현숙(2008). 유아의 자기주도 놀이학습 측정도구 개발 및 프로그램 효과에 관한 연구. 충남대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 주도적 접근 교
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자기관리론. 미래지식
피터 드러커 외 / 윤원섭 역(2015). 개인의 능력을 극대화하는 자기경영. 매경출판
이하선(2007). 자기관리기술향상 집단상담 프로그램이 초등학교 학습부진아의 자기주도적 학습능력 및 학습습관에 미치는 영향. 석사학위
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