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적으로 교육목표를 성취할 수 있도록 전인발달을 촉진하는 역할을 할 필요가 있다고 본다. 구성주의는 학습자가 사회 현상에서 이해를 구성하고자 하며 교수의 역할은 학습에 대한 책임을 중요하게 생각했다. 그리고 자기 주도적 학습과 관
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필수적 조건에 의하여 설정된 학습의 다섯가지 변인을 산출하였다. 다섯 변인은 언어적 정보, 지적기능, 인지적 전략, 태도, 근육기능이다. 더욱이 지적기능은 변별학습에서 더높은 단계 학습(문제해결)로의 위계를 형성하는 네가지 분리된
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적 시사점에 대해서 비교해보았다. 또 성인의 자기주도적 학습의 내용과 전제조건을 살펴보고, 각 학습이론과 성인의 자기주도적 학습과의 관련성에 대해 고찰해보았다.
4. 참고문헌
평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 권두승,조아
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주도의 활동을 통해 자기교육, 자기발달을 가져오도록 해주는 것이라고 볼 수 있다.
둘째, 아동의 탐색과 활동요구를 수용할 수 있는 반응적 환경의 제공이 필수 적이다. 아동중심교육의 발달원리 중 하나인 상호작용의 질은 환경적 조건에
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주도적 학습 능력 신장
- 송용의 외 2인 공역(1995), 열린교육의 이론과 실제, 서울: 형설출판사
- 열린교육학회(1998), 열린수업 모형탐구, 서울 : 열린교실
- 이용숙(1997), 열린교육의 이해, 중등 열린교육 연수자료집, 덕성여대 열린교육 연구소&nb
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전제조건
1) 어학 숙달도
2) 장르
3) 수업방식
Ⅴ. 영어교육(영어수업, 지도)과 전신반응교수법
Ⅵ. 영어교육(영어수업, 지도)과 학습자중심학습
Ⅶ. 영어교육(영어수업, 지도)의 방법
1. 의사소통
2. 학생 흥미와 동기유발
참고문헌
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전제조건
1. 긍정적 상호의존
2. 개인적 책임성
3. 동등한 참여
4. 동시다발적 상호작용
5. 대면적 상호작용
6. 사회적 기술의 직접 교수
7. 집단사고과정
8. 성공기회의 균등
9. 팀간경쟁
10. 과제의 세분화
Ⅵ. 협동학습의 진행과정
1. 이
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적인 자세를 가질 것이 아니라, 스스로가 연구자로서 통합교과를 통한 좋은 수업을 위한 적극적인 노력이 필요할 것이다. Ⅰ. 서
Ⅱ. 좋은 수업이란?
1. 좋은 수업의 의미
2. 좋은 수업의 조건
3. 좋은 수업의 특성
4. 좋은 수업 수행
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적 상호작용은 사회적 보상 과 형벌의 체계에 의하여 조건화, 즉 학습된 결과라고 본다.
③상징적 상호작용이론(Symbolic interaction theory)
㉠대표학자: 미드(Mead), 쿨리(Cooley), 블루머(Blumer)
㉡행위자가 부여하는 의미는 자신의 행위에 대한 타자의
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카드(Gambit Chips)?다시말하기 여권(Paraphrase Passport)
2) 만장일치 의사결정(Consensus Seeking)
3) 읽고 그리기(Draw-What-I-Say)?읽고 찾기(Find-What-I-Say)?읽고 움직이기(Act-What-I-Say)
Ⅵ. 협동학습의 성공 조건
Ⅶ. 협동학습의 내실화 방향
참고문헌
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