|
1
충청남도교육청, 현장 체험학습의 이론과 실제, 1995
추병완, 역할채택의 도덕 교육적 함의에 관한 연구, 민주문화논총 민주문화아카데미 제3권 제4호, 1992
한국정서·학습장애아 교육 연구회, 정서장애아 지역사회 통합을 위한 특수교육의 개
|
|
|
1993)
교과서 포럼, <한국 현대사의 재고찰> (2005)
김 녕, <한국정치와 교회-국가 갈등> (소나무, 1996)
김완진 (1996) :좡J.S. 밀의 자유주의론좡, 경제논집 제35권, 서울대학교 경제연구소.
조순 외(1992) : 좼스튜어트 밀 연구좼, 민음사.
최병
|
|
|
한국분단의 배타적인 특수성
과 깊이 결부되어 있기 때문인 것이다. * 한국 분단의 특수성
Ⅰ. 분단 배경
Ⅱ. 전쟁 경험 여부
Ⅲ. 전통문화적 특성 및 의식구조
Ⅳ. 분단국의 경제사회 지표상 특징
Ⅴ. 경제력 격차 심화와 통일
|
|
|
1) 긍정적인 효과
(2) 부정적인 효과
2) 일반 학생의 측면
5. 장애아동의 통합교육 발전방향
1) 장애 부모는 자녀를 독립적인 관계에서 인정하여야 한다
2) 장애유아의 통합교육은 가장 중요한 과제는 접촉이다.
3) 특수교육이 일반 교
|
|
|
특수목적 고등학교 비교내신제의 쟁점분석」『한국교육평론』 한국교육개발원 1997 1. 들어가며
2. 교육사회에서의 기능주의적 관점
1)기본관점
2)교육현상, 기능주의적 관점에서 이해하기
3. 특목고 열풍의 양상 및 문제점
1
|
|
|
특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
이성봉, 방명애, 김은경 외 1명 저, 정서 및 행동장애, 학지사, 2014
김동일, 신종호, 이대식 저, 학습장애아동의 이해와 교
|
|
|
특수체육. 조선대학교 출판부, 2002
특수체육의 이론과 실제 . 무지개사 , 2004
특수체육총론. 한국장애인복지체육회 , 1994 <서론>
<본론>
1. 제목
2. 학습목표
3. 학습자 특성
4. 교수 설계
5. 평가
6. 초기화면 설계
7. 전체 tree diagram
8.
|
|
|
1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 판별 및 평가 방법
5. 학습장애의 교육 방안
I
|
|
|
한국 산재보험제도의 문제점과 개선방안, 협성대학교
▷ 김정태(1999), 산재·고용보험사무조합의 필요성과 활성화 방안, 한국경영자총협회
▷ 윤조덕 외 2명(2003), 특수형태근로종사자 산재보험적용 정책방향, 한국사회정책학회
▷ 정진주 외
|
|
|
1) 당조직의 과두화, 관료화, 경직화 9
(2) 선거 과정의 독점화 9
(3) 정당의 자기 특성화 현상 9
<써머리>-이익집단에 관하여 논하라- 9
Ⅰ. 序 9
Ⅱ. 이익집단의 의의와 특징 9
Ⅲ. 이익집단의 순기능과 역기능 10
1. 순기능 10
(1) 직
|
|
메뉴펼치기
