|
교육은 이러한 기본지식과 공통의 가치를 공유하도록 해야만 한다. 꼭 필요한 학업 성취도를 달성 하기 위해 엄격한 의무를 지우고 그것을 달성해야 한다. 그 과정에서 탈락하지 않도록 개인 지도와 상담, 독려 그리고 나서 다양한 선택의 기
|
|
|
관련된 정책 제정자들, 교육 정책가들, 기술 자문위원들, 그리고 계약자들은 켄터키의 아이들을 위해서 긍정적, 부정적 효과 모두에 민감해야 한다. 그리고 그 시스템을 수정하고, 변형하는 섬세한 과정을 계속해 나가야 한다. 그 일은 잘 시
|
|
|
보기 힘들었다.
4. 과제를 매번 화면에 제시해서 학생들이 잊어버리지 않고 기억하고 있 도록 하여 집중력을 높였다. Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 기대되는 효과
Ⅵ. 수업의 평가
|
|
|
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 학습 목표
4. 지도방법
Ⅳ. 본시학습 지도 계획
1. 교수―학습 활동 전개 계획
2. 단원의 목표
3. 지도시의 유의점
Ⅴ. 교수 - 학습활동의 실제
1. 상업경제 본시 학습 지도안
Ⅵ. 형성평가
|
|
|
관련 이론 배경
- 선정 단원과 관련된 국어교육의 관점 제시
구성주의 학습법
(1) 학습자의 학습에 대한 주인의식
(2) 자아성찰적 실천
(3) 협동학습 환경의 활용
(4) 교사의 역할
(5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
&
|
|
|
과정, 즉 수업절차, 출발점 행동, 수업목표 등을 재점검한다. 이렇게 해서 계속되는 후속 수업의 설계, 개발, 운영, 관리는 더욱 세련되고 향상되어 갈 것이다.
참고 문헌 교육과정 개발과 평가(이성호 지음), 21세기 실기 교육을 위한 교수학습
|
|
|
교육연구 제 5집 제 2호. 열린교육학회 1997
6.「영유아 교육 프로그램」홍지연, 창지사, 2002
7.「Gardner의 다지능 이론에 대한 경험적 타당화 연구」신례덕, 숙명여자 대학교 대학원, 1998 Ⅰ. 서론
1. Howard Gardenr
2. 용어 정리
1)MI(Multiple
|
|
|
교육 행정가 및 지역사회의 역할
Ⅱ. 현장 적용 가능성과 한계
1. 필요성
2. 적합성
1) 적용성 높은 과목 : 과학
2) 적용성 높은 단원 : 4학년 1학기 ꡐ강낭콩ꡑ과 ꡐ뿌리의 역할ꡑ
♠ 두뇌기반 학습단원의 지도 계획
♠ 두뇌
|
|
|
과정이 학생들에게 성취감과 문제해결 능력을 향상시키는 데 많은 도움을 줄 것이다. 1. 프로젝트 학습
2. 프로젝트 학습의 이론적 배경
3. ICT를 활용한 프로젝트 학습의 실제
4. 프로젝트 학습의 효과 분석
5. 프로젝트 학습의 개념
|
|
|
교육 과정 구성요소를 중심으로 체계성, 효율성, 정당성의 관점에서 살펴 보았다.
제7차 종교 교육과정은 제6차와는 달리 편성운영, 및 구성체계와 관련하여 다음과 같은 세가지가 긍정적으로 평가될 수 있다. 우선 첫째, 교육과정이론의 측면
|
|
메뉴펼치기
