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욕구가 만족되어야 상위욕구가 발생하는 것이 아니라 여러 가지 욕구를 동 시에 경험할 수 있다고 봄 3장 동기론
4장 지도성론
5장 조직론
11장 학교경영기법
12장 학교경영계획
13장 학교경영의 실제
14장 학급경영
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/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 동기부여이론
I. 동기부여의 내용이론
II. 동기부여의 과정이론
III. 동기부여의 강화이론
1. 적극적 강화
2. 소극적 강화
3. 처벌
4. 소멸
* 참고문헌
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말하기 방법
3. (활동) You-message를 I-message로 말하기
4. (강의) 효과적인 듣기 방법 (반영적 경청, 적극적 경청)
5. (활동) 경청방법 연습하기
6. (활동) 배우자의 경험 이야기하기
4) 4회기 : 부부싸움, 이렇게 풀어봐요 (1시간)
목표
1. 부부갈등의 원
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동기를 자극하고 유발할 수 있는 기회가 되도록 상호 협조하여야 한다.
집단의 성격이 지속적이지 않고 일시적인 특성을 보임에 따라 구성원들의 관계 역시 일시적이고, 신뢰감이 형성되지 않을 가능성이 있다. 그 결과 자신이 맡은 일에 대
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활용하는 경우 - 신문을 교과서 내용을 보충하는 교재로 활용하는 경우이다. 이는 별도의 수업 설계가 필요 없다는 점에서 언제라도 시도할 수 있고, 실제로 현장에서도 이러한 방식의 수업이 NIE 교육의 주류를 이루고 있다. 이는 현장의 실정
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듣기효과에 관한 실험연구, 박사학위 논문, 충남대 대학원.
스마트 브레인- 데이비드 월시 저/천근아, 이은하 역해 | 비아북
한국 유아의 조기교육- 이명조 | 집문당
신용진 세계화 대비를 위한 외국어 교육. 전라북도 교육청 연구월보, 1, 2.
안
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유발효과의 국제비교, 공공경제 5권 2호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 빈곤문제의 정의
1. 절대적 빈곤
2. 상대적 빈곤
3. 주관적 빈곤
Ⅲ. 빈곤문제의 유형
1. 불안정고용형 빈곤
2. 노동불능형 빈곤
3. 불안정 가정형 빈곤
4. 무가정형 빈곤
Ⅳ. 빈
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동기저하를 초래한다는 선행연구를 토대로 읽기, 그와 관련되는 인지과제, 독서정도 등과 성적, 학업효능감과의 관계를 알아보고, 성공적인 학업 수행과 자신감에 필요한 요인이 무엇이지를 알아보아서 아동의 학습능력 향상과 학업효능감
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동기 및 흥미를 유발하여 영어를 실제 의사 소통의 도구로 사용할 수 있는 대안적 학습구조이다
2. 기존의 모둠수업에 대한 평가 및 반성
3. 모둠의 구조화
Ⅶ. 협동학습의 구조화
1. 분위기(Mood : M)
2. 이해(Understanding : U)
3. 회상(Recalling : R
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4) 대본 수정
5) 대본 읽기
3. 발표 및 수업 전개
Ⅶ. 교육연극의 미술과 교육(미술교육)
1. 수업의 취지 및 목적
2. 학습의 내용
1) 도입(동기유발, 학습목표 인식)
2) 서술
3) 작품분석
4) 해석
5) 재해석
6) 표현
7) 감상
참고문헌
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