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ICT교육의 비교를 통한 반성 및 제언
▶ 요즘은 컴퓨터를 하루라도 하지 않으면 입안에 가시가 돋는다는 말이 생길 사회다. 그만큼 우리 사회에 컴퓨터 외에도 정보 매체나 통신 매체가 가까이 다가와 있고, 많이 사용되고 있음은 물론이다.
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전산과와 정부전산정보관리소가 정보화 업무를 담당하고 있는 데 행정전산과는 정부 각 부처의 행정정보화를 계획하고 총괄하는 업무를 담당하고 전산화 개발 및 운영, 전산교육은 정부전산정보관리소에서 관장하고 있다.
5) 각 부처 기관
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정보화사회 역시 사람이 만드는 것이고 완성해 나아가는 것이다.
학교교육을 통해 지도되어야할 정보통신기술(ICT)도 역시 새로운 학교 교육 시스템을 잘 운용하기 위한 수단이지 그 자체가 되어서는 안 된다는 뜻이다. 물론 지금까지의 어떤
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교육자료 TL(2000) / ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집, 한국교육학술정보원
교육인적자원부(2001) / 정보통신 기술 활용 지도자료, 서울: 대한교과서 주식회사
연구자료 RM(2000) / 초·중등 정보통신기술 활용 교육 강화 방안에 대한 공청회, 한국교
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교육적 매체(instructional media)로써 활용하는 교육이다. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용하여 수업을 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수·학습을 하는 형태이다. 교수·학습과정에서 정보통신기술(ICT) 활용의 큰 목적은
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하여 정보 통신 기술을 활용하는 법을 익힌다.
○ 교사들은 통신 기술을 활용하여 교수학습에 관한 전문성을 향상시킨다.
Ⅸ. ICT활용교육(정보통신기술)의 정착 방안
1. 학생들의 삶에 정보통신기술이 자연스럽게 스며들도록 한다
수업시간에
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정보통신기술과정을 통해 학생들은 의미있는 맥락에서 구체적인 ICT 기술과 그 응용법, 기술이 인간 및 환경에 미치는 영향력 등을 학습하게 된다.
< 참고 > 교육과정에 제시된 기술(Technology)과 ICT 전략의 차이는 무엇인가?
기술은 뉴질랜
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교육과정 모형 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
전남 성황초(2002), ICT 학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)
한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활
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ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 방침
가. 장학지도와 연수활동으로 구분하여 ICT 활용교육에 대한 효율성을 높인다.
나. 연수활동은 소양교육과 활용교육을 병행하여 실시한다.
다. 학교의 ICT 장학력 제고와 교내 장학 및 지구별 협동장
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통신 수업을 실시하고 있다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부·한국교육학술정보원(2002), ICT 활용 연구학교 회의자료
ⅱ. 광주광역시 교육청(2000), 중·고등학교 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습지도안
ⅲ. 서정희, ICT 활용교육의 최근 동향, 한국
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