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생태적 인식력, 인간에 대한 통찰력, 자연에 대한 공존 및 상생의 가치관을 기를 수 있게 한다. 따라서 생태동화를 활용한 환경교육은 유아에게 긍정적이고 효과적이라 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만
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생태동화를 활용한 독서활동은 환경문제와 관련하여 보다 폭넓은 사고를 돕는다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만5세 문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 기록해 보았다. 전자동화는
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전자책 단말기 총 수량은 업계추정 약 3만대
(자료제공: 문화체육관광부-한국출판연구소) 1. E-booK이란?
2. 국내외 해외 E-book 시장 현황
3. 전자책 산업 가치 사슬 모형
4. 국내 출판업계 전자책 사업현황
5. 국내 E-book 시장의 문제점
6. 해
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생태동화를 활용한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 경기대, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 조재은외, “나는야 곤충박사”, 애플비, 20
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생태동화를 활용한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 경기대, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 안경희, “유아 미술과 과학 통합활동이 과학적 문제해결력에 미치는 효과”, 전남대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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생태미술
바깥놀이
미술 교사가 아이들에게 “오늘 오전에 가서 무엇을 봤어요?”라고 물은 후에 숲에서 보았던 벌, 개미를 만들어 넝쿨에 붙이기로 했다. 개미와 벌에 관련된 책을 보여주며 개미와 벌에 대해 이야기를 나눴다. 벌집을 보여
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