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한옥을 보기 위해, 한옥마을에 찾아가 사진도 찍으며, 구석구석을 살펴보았다. 오래 걷는 것은 좀 힘들었지만, 날씨도 좋고 볼 것도 많아, 여행하는 기분이 들었다. 그곳에는 많은 외국인 관광객도 있었다. 그들은 우리의 전통 가옥 한옥을 보
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지도유무를 중심으로 송지연, 중앙대학교 대학원 (2008) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 다문화교육이란?
Ⅲ. 다문화교육의 목표 및 내용
1) 다문화교육의 목표
2) 다문화 교육의 내용
Ⅳ. 유아 다문화교육의 실태
Ⅴ. 유아기 다문화교육의 중요
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전통문화를 보존해야 할 필요가 있으며, 이를 계승하기 위해 노력해야 한다.
Ⅴ.참고문헌
☆ 국립민속박물관(2~3 page, 국립민속박물관의 유래)
http://www.nfm.go.kr/Introduce/mHistory.jsp
☆ 한국중앙연구원(5~6 page, 그림2~그림4)
http://www.aks.ac.kr/aks/Default
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한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
- 노혁(2002). 청소년복지론. 대학출판사
- 문용린 외 공저(1992). 청소년지도론. 한국청소년개발원 * 장애청소년의 발생원인과 특성
Ⅰ. 발생원인과 장애유형별 특성
1.
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참고자료 한글파일 >>
1. 안동 하회마을의 지리적 입지와 구성공간 및 현황.hwp
2. 안동하회마을 - 대상 선정의 동기.hwp
3. 안동하회마을 답사 후 느낀 점.hwp
4. 공간을 우리가 어떻게 활용할 것이며, 현재의 우리 삶에 끼치는 영향.hwp
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참고자료 한글파일 >>
1. 안동 하회마을의 지리적 입지와 구성공간 및 현황.hwp
2. 안동하회마을 - 대상 선정의 동기.hwp
3. 안동하회마을 답사 후 느낀 점.hwp
4. 공간을 우리가 어떻게 활용할 것이며, 현재의 우리 삶에 끼치는 영향.hwp
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예 재현이 불가능한 것 또한 많다.
우리 전통 가옥인 한옥 또한 마찬가지 였고 국토해양부는 한옥을 되살리고자 하는 노력을 하는 중이다. 하지만 일반인들이 현대식 한옥을 짓고 살기에는 막대한 돈이 들 뿐만 아니라 짓고 살만한 곳도 부족
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지도법
1. 기초능력함양
1) 듣기 말하기 기본 학습 지도
2) 상황에 따라 말하기 지도
3) 토의 토론 학습을 위한 절차 지도
2. 교과활용
1) 관련 단원 추출
2) 수업안 작성 활용
3. 토론활동의 다양화
1) 홈페이지를 이용한 토의 토론 지도
2)
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한국사회 심층탐험』, 월간조선사. 1. 서론
1.1. 연구 목적
1.2. 선행 연구와 연구 방법
1.3. 연구 대상의 개념 정의
2. 한국인의 술 문화
2.1. 술 주고 받기의 예절
2.2. 술잔 돌리기 - 수작
2.3. 폭탄주
2.4. 노래하기
2.5. 버리는 술
2.6. 주
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한옥과 전통 주거문화
제3장 조선시대 궁중문화 1
제4장 조선시대 궁중문화 2
제5장 한국의 전통정원
제6장 한국의 무속
제7장 세시풍속
제8장 한국 예절문화의 이해
제9장 불교문화와 사찰
제10장 한국음악
제11장 한국의 민속극
제12장 놀이문
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