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교육행정을 부른다. 교육행정은 교육목적 달성을 위해 인적·물적 조건을 정비·확립하여 교육활동을 지원하고 조장하는데 그 본질이 있다. 그러나 현행의 교육행정은 지원기능보다는 중앙으로부터의 관리행정기능 위주로 조직되어 교육활
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교육목표의 달성을 위한 효율적 수단과 방법을 제시함으로써 교육정책결정의 효율성과 안정성을 보장해 주는 지적 준비과정 (2) 교육기획의 분류 - 중략 - 제4장 교육기획론 제5장 교육조직론 제6장 동기이론과 교육행정 제7장 교원인사행
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의 실제
교육행정에서 해결해야 할 가장 큰 과제는 행정의 공정성, 투명성 보장이다. 근무성적 평정, 전보, 전직, 승진, 포상 등 교원인사 행정에서 공정성이 유리될때 직무동기를 불러일으키고 조직의 생산성을 높일수 있기 때문이다.
학교에
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의지 등을 가지고 있으므로 경영자는 구성원들로 하여금 이러한 특성을 인식하고 계발할 수 있도록 한다.
② 부하직원들의 노력을 촉진시키고 지원하기 위하여 조직의 조건과 운영방법을 끊임없이 정비해야 함.
③ 직접적 통제를 가능한 한
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교육경영과 체제분석, 서울:교육출판사, 1988.
남정걸, 교육조직행위론, 서울:교육과학사, 1998.
문낙진, 학교학급경영의 이론과 실제, 서울:형성출판사, 1994.
박창근, 시스템학, 서울:범양사, 1997.
한공우, 교육행정 및 교육경영, 서울:동문사, 1995.
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의미
다. 합법성의 원리
○ 교육행정의 모든 활동이 합법적으로 제정된 법령규칙조례 등에 따라야 하는 법률 적합성을 가져야 한다는 것을 의미
○ 교육법 체제:
○ 기타:
라. 안정성의 원리
○ 일단, 국민적 합의과정을 거쳐 수립시행되는
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의 요구에 부응하는 평생교육정책의 추진과 사업프로그램운영서비스의 제공이 무엇보다도 중요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육행정의 정의와 성격 및 원리에 대해 조사하고 공권설·기능설·경영설의 정의 중 자
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교육조직에서 실천하는 구체적인 계획이며, 교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
6. 결 론
교육행정의
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조직이 여기에 속한다.
4) 봉사조직(service organizations)
조직의 1차적 수혜자는 조직과 직접적으로 접촉하는 일반 대중이며, 이 조직의 기본적인 기능은 고객에게 서비스를 제공하는 것이다. 학교, 병원, 사회사업기관, 형무소, 정신건강 진료소,
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의 상호 관심이 높고(상호관심도), ④ 전달하고자 하는 내용의 양이 적절하고(양의 적절성), ⑤ 의사소통은 항시 일관되어야 한다(일관성)
나. 행정가의 의사소통을 개선하기 위한 방법( Hoy와 Miskel)
① 목표를 설정하라
② 청중(대상)과 그들의
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