|
, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족치료의 개념
2. 가족치료사의 역할
3. 가족치료사에게 가장 필요한 자질 3가지와 그 이유(본인 생각)
1) 인격적인 성숙
2) 공정하고 중립적인 소통능력
3) 올바른 윤리관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
장애인복지론”, 박문사, 2001
- 박대해, “그림교환의사소통체계를 활용한 중재가 자폐성 장애 유아의 자발적 사물 요구하기 행동에 미치는 영향”, 단국대, 2016
- 이지희, “그림교환의사소통체계가 정신지체아동의 의사표현행동에 미치는
|
|
|
의사소통 행동이 향상된 것을 볼 수 있다. 아동 1은 기초선 단계에서 의사소통 행동을 전혀 보이지 않고 또래 아동에게 관심이 없었으나 지도 중반에서부터 또래 아동에게 소극적이지만 의사소통 행동을 보였다. 유지가간에 또래 장애아동에
|
|
|
정신보건사회복지사
주치의
5명
월 2회
가족교육프로그램
- 무료정신건강강좌 및 상담
4월
정신보건전문강사
담당사회복지사
100명
1회
- 정신장애인 가족교육
: 정신장애의이해, 공감적의사소통
: 문제해결 및 대처기술
6월10월
가족상담전
|
|
|
장애: 발달성 언어장애, 특수 학습장애(독해력, 철자법 장애 등)
기타 장애: 배설장애, 틱장애, 야경증 등
긍정적 중립적 부정적 무응답 부적절함
N % N % N % N % N %
자기
(S)
가족
(F)
또래
(P)
교육
(E)
(3) 부모의 협조와 참여
(4) 정신건강 회복과 가
|
|
|
의사소통 장애와 간호 중재.\" 한국간호학회지.
박정희, 김은주. \"조현병 환자의 언어적 의사소통 특성과 간호중재에 대한 연구.\" 정신간호학회지.
이명숙, 김진희. \"조현병 환자의 의사소통 문제와 효과적인 의사소통 기법.\" 한국정신건강
|
|
|
장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성장 과정에서 경험한 장애 유아 (정신지체
|
|
|
정신건강과 사회복지”, 나남출판, 2006
- 김태화, “지역사회정신보건센터의 정신보건사회복지서비스에 대한 개선방안”, 성결대, 2007
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2001
- 김원순, “정신지체장애인의 지역사회재활시설 이용실태와
|
|
|
정신지체장애가 있거나 경계급 청소년들이 입소한다고 말한다. 그들이 쉼터에 입소하면 먼저 부모에게 연락을 취하는데, 대부분이 가족보호능력이 없는 경우라고 한다. 부모 자체가 의사소통이 불가능하거나, 가족에 의해 버려져서 가정 내
|
|
|
정신지체(7.7%), 정서장애(5.8%), 언어장애(5.8%), 자폐, 간질, 우울증, 기타(25.9%)의 순으로 나타난다.
그러한 질환이 있는 아동의 문제(증상)의 유형은 산만하여 준비물을 잘 챙기지 못함, 성장하면서 없어져야 할 습관들(틱 장애), 각종 학습장애,
|
|
메뉴펼치기
