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문법적인 오류들을 더 잘 드러내는데 기여할 것이다. 제2장 문법적인 오류
신약 성경 헬라어의 유연성
다양한 시제와 태와 관련한 오류들
1. 아오리스트(부정과거) 시제
2. 1인칭 아오리스트(부정과거) 가정법
3. 중간태
다양한 통사적
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오류 분석
Ⅳ. 결론
제2장 단락
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단락의 개념과 구조
Ⅲ. 오류 분석
Ⅳ. 결론
제2부∥미시적 오류 분석
제1장 문장
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문법적 오류
Ⅲ. 의미적 오류
Ⅳ. 문장부호의 오류
Ⅴ. 결론
제2장 어휘
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 준말
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다. 연rP 동사 앞에 나오는 서술 명사에는 관사가 없다는 사실에 기초하여, 그것이 한정적일 가능성이 높다고 주장하는 것은 오류가 되는 것이다.
시제의 관련성의 오류는 주석적이고 신학적 오류는 대개 동사적인 형태의 의해 수립되는 절과
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요약된 일지의 보기가 큰 도움이 된다.
안내 지침 사항을 제공해 준다.
약속된 날짜에 일지를 회수하여 검토한 후 즉시 되돌려 준다.
일지의 근본원리를 준수하고 교사의 반응도 그 원리에 부합되는 것이어야 한다.
학생들이 교사가 제공한 피
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일상적인 표현이나 비언어적 표현을 활용하여 전달할 수 있도록 한다
③ 말하기 후 단계
- 교사는 각 교수자의 주장을 요약하고, 주장과 뒷받침하는 문장 등의 관계를 피드백하기
문법적 오류나 혼동하기 쉬운 용어 의미 정확하게 전달하기
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앞에 놓인 또 다른 과제라 하겠다. 1. 작문의 요령
2. 바른 문장(正文)과 틀린 문장(非文)
3. 단어의 오류
4. 문장의 오류
4.1. 성분의 오류
4.2. 접속 구성의 오류
4.3. 조사의 오류
4.4. 관형화, 명사화 구성의 오류
5. 단락의 오용
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④ 설문지
⑤ 측정
3. 분석 및 결론
⑴ 자료분석 과정
⑵ 기술적인 통계
⑶ 추정통계
⑷ 통계적 결론
4. 토론
⑴ 발견된 사실의 해석
⑵ 조사의 응용
⑶ 권고, 조언
5. 기타
⑴ 제목
⑵ 요약
⑶ 참고목록 및 부록
⑷ 형식과 문제
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문법적 구조 등에서 중류층 어린이와 차이가 난다는 점을 지적하고 있을 뿐 이다.
뿐만 아니라 저소득층이라고 해서 모두 어린이와 의사소통이 적은 것은 아니며 문법적 오류를 범하는 것은 아니다. 즉, 저소득층 가정에서도 자녀와 충분한
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문법적이고 역사적인 주석에 뿌리를 두고 있지만，또한 영적이고 실천적이고 실험적인 적용을 포함한다.(고전 2장 10~16절)
2. 참된 신앙은 관념 이상의 것이기 때문이다. 참된 신앙은 실험적 신앙이기 때문에，설교는 하나님 자녀의 생생한 경
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요약)
제1장 신학적 증언으로서의 구약성서
제2장 창조된 질서 그리고 깨어진 질서의 재창조
제3장 약속의 체결, 위기 그리고 성취(창세기 12-50장)
제4장 속박. 탈출. 광야
제5장 언약 적 삶의 구조
제6장 땅의 백성
제7장 왕정의 출현
제8
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