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교수자와 학습자 사이의 상호작용을 증진시키는데 큰 도움이 되리라 생각한다.
참고문헌
- 이동주·임철일·임정훈(2020). 원격교육론. 한국방송통신대학교출판문화원. 1. 본 과목의 교재인 ‘원격교육론’이 원격교육을 위한 인쇄매체로서
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주제망 구성하기
:조별 브레인스토밍 후, 주제망을 구성하고 교사는 유아들과 함께 주제망을 그려나간다.
3>질문 목록 작성하기
:시장에 대해 궁금한 점을 말이나 글로 표현하는 것이 목표이며, 종이와 필기도구를 준비한다. 주제망 구성 후
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목록으로 구성함으로써 토론과 반대의견을 제시하지 못하게 막는다.
② 신비화 : 복잡한 주제는 전문가가 아닌 학생들은 파고 들어가기가 어렵다고 말하여 신비화시킨다. 예를 들어 금본위제, 국제통화기금 등을 언급할 때는 그 용어들을 그
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스크립트 또는 발표할 때 원고 대신 볼 수 있도록 작성한 간단한 메모, 개요서 ? 교재 p.201∼202 참조)를 도입부, 전개부, 마무리로 구분하여 한 페이지로 작성하십시오.
1. 졸업 연설문
2. 졸업 연설문 요약
3. 졸업 연설문의 스크립트
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교재로 활용시 유의점
2. NIE 자료를 고르고 제작할 때 유의할 점
Ⅷ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 활용 사례
1. 신문기사를 스크랩하여 NIE에 활용하도록 하였다
2. NIE 시간을 마련하여 NIE 공책 쓰기를 지도하였다
3. 교실에 NIE 코너를
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토론, 논쟁, 역할놀이 모의를 통해 친구들과의 상호 작용의 기회를 제공
- 학생들은 서로 가르쳐주고 토의, 문제 해결 방안을 암시, 생산 활동을 함께 하도록 계획
- 모든 사람이 능동적으로 참여, 집단 활동을 할 수 있도록 잘 열거되어 있을
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목록>
주제
감자
1차 자원
- 실물 : 감자 관찰하기
- 사람 : 교사, 학부모, 전문가, 영양사
- 현장견학 : 학교 텃밭
2차 자원
- 책 : 백과사전, 식물학습, 감자꽃 시
- 사진 및 그림자료 : 여러 가지 실물 사진이나 그림
Ⅷ. PBL(프로젝트수업, 프로젝
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개론, 학지사, 2004.
박찬옥 외, 보육과정, 정민사, 2014.
김희진 외, 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 창지사, 2004.
양화숙, 만2세 영아반 실외놀이활동 운영실태와 개선방향, 인천대학교석사논문, 2010.
최안나, 영아보육시설의 실내공간계획
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토론과 대화 기술을 함양시킬 수 있다. Ⅰ 아이디어 발상법
1. 브레인스토밍(brainstorming) 방법
2. 브레인스토밍(brainstorming)의 기본원칙
3. 체크리스트(checklist)법
4. 마인드 맵(mind map)
Ⅱ 브레인스토밍(brainstorming)
1. 브레인스
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교수법을 사용해야 하고, 학생의 선호도가 높은 과제는 선호도가 낮은 과제 다음에 제시하도록 할 것이며,
④ 가르칠 때 시각적인 교재교구(비디오, OHP 등)와 교수 게임을 자주 사용하고,
⑤ 지시사항이나 숙제를 전달할 때에는 말로 하기, 써
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