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1. 且 [차; qi?, j?] 또, 또한, 우선, 만일, 구차하다 [저] 공경스럽다, 머뭇거리다, 어조사 [조] 도마 상형문자로 고기를 수북히 담아 신에게 바친 찬합 같은 그릇 모양을 본뜬 것이다. 俎(조⇒고기를 받치는 받침)의 본래 글자이다. 주로 그 음
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시험하다, 매기다, 부과하다, 과목 무언가 한 결과를 조사하는 일→할당한 하나 하나의 일을 뜻함 (9) ? [과; k?] (形:馬, 聲:果) 암말, 말의 암컷 (10) ? [과; hu??i] (形:足, 聲:果) 복사뼈, 발꿈치, 단단한 모양 2. 生 [생; sh?ng] 나다, 낳다, 살다, 기르다,
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1. 昌 [창; ch??ng](形:日, 聲:日) 이 글자는 회의 문자로 날일(日→해)部을 둘 겹쳐서 햇빛이 밝게 빛남을 나타냄. 전(轉)하여, 널리 事物(사물)이 창성한다는 뜻이다. (1) 唱 [창; ch??ng](形:口, 聲:昌) 뜻을 나타내는 입구(口→입, 먹다, 말하다)部
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1. 分 [분; f?n, f?n] 나누다, 구별, 길이무게시간각도화폐 따위의 단위, 신분직분 회의문자로 刀(도→칼)부수와 八(팔→나눔)의 합자(合字). 물건(物件)을 나눔을 뜻함 (1) 吩 [분; f?n] (形:口, 聲:分) 분부하다, 뿜다 (2) 紛 [분; f?n] (形:사?, 聲:分)
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1. 王 [왕; w??ng] 임금, 으뜸, 크다, 왕 노릇하다, 왕성하다 상형문자로 하늘과(一) 땅과(一) 사람을(一) 두루 꿰뚫어(뚫을곤(?)) 다스리는 지배자를 일러 왕을 뜻한다. 옛 모양은 여러 가지 있는데 아주 옛날의 신앙의 대상의 모양, 불빛 또는
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유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 보육/교육기관에서의 부모교육에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유
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I. 서 론
교육법 제정과 특수교육진흥법 제정 이후 3차 개정에 이르기까지 특수 교육 기회의 양적 확대가 가속화되었다. 그러나 그 수준이 미흡한 가운데 이제는 특수 교육의 양적 확대와 질적 향상이라는 두 가지의 요구를 동시에 충족시켜
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I. 서 론
장애인들은 대개 자아 개념 속에 비현실적인 요소가 내포되어 부정적인 심리가 표출되기 때문에 일반인에 비해 열등감, 불안, 공격성 등이 높게 나타나고 있다. 이는 장애에 대한 주위의 과보호, 사회에서의 특별한 대우, 때로는 무
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과제물에서는 이렇듯 중요한 유아교육에 대한 교수학습원리를 고찰하고 유아교육기관 1곳을 방문하여 시설과 환경을 보고 느낀 점을 서술하도록 하겠다.
Ⅱ. 유아교육의 교수-학습원리
1. 유아교육의 대상
유아기의 연령 범위는 시
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Ⅰ.서론
유아교육에 대한 관심은 세계적인추세이다. 과학의 발달은 유아기의 인간발달의 중요성을 더해가고 있다. 유아교육에 대한 관심은 우리나라에도 급격히 고조되고 있다. 사람을 사람답게 기르는 것은 유아교육은 물론 초등학교 및
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