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인지발달. 학지사.
정옥분(2004). 발달심리학. 학지사.
오영희 외(2005). 유아를 위한 놀이 이론과 실재. 21세기사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국가수준의 지침(누리과정)을 바탕으로 하여 보육환경 구성원리
2. 인지발달 프로그램 구성
3. 인
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, 2003.
Pamela Trevithick 저, 장인협 감역, 사회복지실천기술, 사회복지실천연구소, 2002. 1, 과제중심모델의 등장 배경
2. 이론적 배경
3. 모델의 특성
과제중심모델의 개입과정
1단계 : 문제규명
2단계 : 계약하기
3단계 : 실행
4단계 : 종결
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개입한다면 경제적인 문제를 도울 뿐 아니라 그들의 자신감과 정서적 안정에도 긍정적인 효과를 미치게 될 것이다. 임파워먼트모델의 중요성과 적용을 확대한다면 많은 사람들이 자신에 대한 강점을 발견하고 성장시켜 좀 더 긍정적인 삶을
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2018 청소년 통계. 통계청, 여성가족부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자해행동의 정의
2. 청소년기 자해 행동의 특성
3. 청소년의 SNS 중독경향성
4. 청소년의 자해행동과 SNS 중독경향성의 관계
5. 심리적 개입방법
Ⅲ. 결 론
[참고문헌]
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인지발달, 학지사, 2009
◇ 최문식 역, 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사, 2007
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006 1. 정신분
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인지발달, 학지사, 2009
◇ 최문식 역, 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사, 2007
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 캘빈 S, 홀, 안귀여루 역, 프로이트 심리학 입문, 범우사, 2006 1. 정신분
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위기청소년의 이해와 지원방안), 공동체, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 가출원인
2. 가출청소년이 직면하는 문제
3. 가출청소년을 위한 개입 방안
1) 가출청소년을 위한 개입전략
2) 가출청소년을 위한 개입 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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in an international context (Report No.196). Toronto : Toronto Board of Education, Research Services. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 연구목적 및 방법
Ⅲ. 프로그램 개발의 준거
Ⅳ. 프로그램의 제시
Ⅴ. 프로그램 실천개입 및 결과
Ⅵ. 분석 및 평가
Ⅶ. 맺음말
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것이 아니라 가능한 다양한 이론 중에서 문제해결에 도움이 되는 것을 선택, 활용한다. 1. 들어가는 말
2. 인간관
3. 주요개념
4. 사정과 개입(치료) 목표. 과제
5. 개입과정과 단계
6. 치료자의 역할
7. 치료기법
8. 나오는 글
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학교폭력으로부터 학교를 구하라. 서울: 에듀니티. 1.서 론
2.학교폭력의 양상
3.학교폭력의 요인 및 조기 감지
4.학교폭력의 개념 및 성립요건
5.학교폭력 유형별 개입전략
6.결 론
7.참고 자료
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