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교육과정의 구성방법. 한국교육개발원편. 통합교육과정의 이론과 실제. 서울:교육과학사
김대현(1998). 교과의 통합적 운영 방안과 과제. 열린 교육 연구,
김대현(2003). 교육과정 및 교육 평가. 학지사
김대현. 이영만(1995) 학교중심의 통합교육
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과정에 대한 상대주의적 인식론을 통해 학습자 중심의 교육환경을 구축하고자 하는 구성주의를 교육 현실에 어떤 식으로 적용할지에 대한 진지한 고민일 것이다. 중고등학교의 경우 여러 가지 조건으로 인해 구성주의적 원리를 적용하기에
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과정과 학습결과 사이에 논리적인 모순이 발생함 )
(11) 열린교육 정보센터 운영(도 단위, 시군 단위, 학교별)
(12) 중등의 책상모양 개선
(13) 진로교육의 교과 연계 및 상담실의 활동 극대화
(14) 정보인프라 구축
(15) 다양한 교사 제도 구축(인턴
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교육과정」. 학지사
박길자(1999).「교사와 학생이 함께하는 사회과 열린수업 사례」. 세종
김대현(1997).「열린수업의 이론과 실제」.학지사
김대현(1995).「(열린 교육을 위한)학교중심의 통합교육과정 개발」.良書院
김대현(1997).「교과의 통
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교육 과정, 형설 출판사
▷ 조석희·김홍원·오영주·윤지숙·박경숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 의미
Ⅲ. 영재의 성격
Ⅳ. 영재교육과정과 심리적 성장환경
Ⅴ. 영재교육과정과 열린 교육
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교육과정, 학습) 관련 제언
수준별 반 편성은 열린 교육의 기본 정신과 부합되지 않는 역기능을 내포하고 있어 인성 교육 측면에서 볼 때 문제점이 많으며 해당 교과의 교사 전원이 열린 교육에 대한 전문 지식과 경험을 풍부하게 축적하고 있
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열린 교육의 시각에서 평생 교육으로 더욱 확대될 것이라는 것입니다. 또 많은 이점을 남길 것이라 생각 됩니다.
그러나 교육 현장에서 모든 것을 해결해 나갈 수 있는 핵심은 교수 학습의 이론이 아니라, 이를 잘 이해하여 그것을 바탕으로
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교육의 문제를 강력하게 비판하고 그에 대한 대안으로 국가적인 차원에서 연구개발된 것이 상황중심교육 프로그램이다.
한국 유치원 열린교육의 발전과정은 미국의 영향을 받은 연세대학교 어린이생활지도연구원의 개방교육 영국의 영향을
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교육프로그램, 교육 실천운동을 포괄
2) 대안교육은 생명과 질서를 존중하는 지속 가능한 가치의 지향, 지역사회에 뿌리내린 '작은 학교'의 지향, 교육주체의 원상회복, 생활교육, '나'를 회복하는 교육
인간중심 교육과정
* 인간중심 교육과
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교육학, 교육과학사
강인애(1997). 왜 구성주의인가 : 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사
강인애. 열린 수업의 재조명 : 구성주의적 의미와 실천, 삼성경제연구소
황윤한. 교수-학습 이론으로서의 구성주의, 초등교과교육연구
김
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