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사상으로
나타나게 되었다.
- 아동중심, 경험중심, 생활중심 교육을 중요시하는 진보주의 교육철학은 20세기 전반 기의 사상적 주류를 이루었으며, 1930년대 이후의 본질주의와 항존주의, 재건주의 사 상을 탄생시켰다.
- 오늘날 인간주의 교육
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사동작에서 생각이 담긴 행동으로 그 지도의 방향을 잡고 있다.
이와 같은 교육실천에서 Seguin은 개별적 욕구에 따른 교육적 배려와 일상생활에 기초를 둔 교재나 장면 설정 아래서 활동을 하게 하면서 전인 교육과 사회화에 관심을 두고, 애
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지체없이 사실조사에 착수하여 합의권고, 조정, 시정조치의 권고 및 의견표명 등을 행하게 되는데 필요한 경우 그 내용을 공표하거나 고발 및 소송지원을 하기도한다.
단 위원회에 대한 시정신청은 남녀차별사항의 원인이 되는 사실이 발생
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사항은 대통령령으로 정한다.
② 사업주는 노동부장관이 지정하는 기관에 위탁하여 실시할 수 있으며 기관의 지정 요건 및 절차 등은 노동부령으로 정한다.
* 시행령 4조 ①사업주는 예방교육을 연1회 이상 실시해야한다. ②예방교육에는 직
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정을 통해 책임감이 높아지고, 모순 된 규칙수정을 통한 민주적인 회의 운영방식, 갈등 상황에서의 의견수렴 방법, 논리적인 발표력을 위한 사고력이 신장된다.
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
⑴ 도덕성 함양 6운동 지속 추진
교과별 관련 단원과
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사람됨의 길을 걷고 또 참 앎의 길이 무엇인가를 질문한 성실성이 이 시대의 인간들에게 주는 소박한 '메세지'이고 이것을 우리는 재해석하지 않으면 안 된다.
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대만은 물론이고 중국의 퇴계학 연구의 기반은 상당할 정도로 조성되었다.
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정신 함양.
④ 기초도야의 원리 : 기초과목은 가정교육에서부터 철저히 한다. - 조기교육.
⑤ 내면적 직관의 원리 : 플라톤의 [사고] + 코메니우스의 [외재적 경험]
⑥ 세 힘의 조화/균형의 원리 : 도덕적(윤리적)+지능적(정신적)+신체적(기능적)
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지 않으면 안된다.아동에 대한 지적,도덕적 및 인격적 동정은 루소에 의해서 이론화되고 페스탈로치에 의해서 실천화되어 드디어 교육작용에서 불가결한 요건으로 인정되게 되었다.
5.19세기 교육발전의 기초
) P.몬로저,조종인 역, 「교육사
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아주 중요한 일일 것이다. 1. 서론
2. 내용과 생각
1) 문제 의식
2) 기본 모형
3) 교육 사태와 생활 사태, 학문과 교과
4) 지적 인간과 도덕적 사회, 교육 내용으로서의 지식
5) 학습자 중심 교육
6) 잠재적 교육과정
3. 논의
4. 마치며
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정성과 객관성의 독단적인 지배가 불가피한 것이며, 그 결과는 사고 및 행동에 있어 이분법적인 경직성을 초래하게 되는 것이다. 지식의 상대성과 다원성을 전제로 하는 교육의 방향은 처방적 교육 형태로부터 다의적 해석 위주의 형태로 전
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