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5. 진로 교육의 필요성과 진로선택 경향에 대한 문제점
Ⅷ. 중학교진로교육(진로지도)의 내실화 방안
Ⅸ. 중학교진로교육(진로지도)의 개선 과제
1. 교육인적자원부·교육청 차원
2. 학교 차원
3. 사회적 차원
Ⅹ. 결론
참고문헌
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주요 원칙
2) 아동의 권리에 관한 국제협약의 주요 내용
3) 아동의 권리에 관한 국제협약의 특징
7. 아동권리에 비추어 본 아동복지 과제
8. 우리나라의 아동권리
9. 아동권리를 통해 본 아동복지
1) 아동복지의 개념
2) 아동복지의 정
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지역별 대응(local responsiveness)의 중요성
3) 경제의 블록(bloc)화 현상
2. 국제경영전략의 핵심
1) 국가들 간의 비교우위(comparative advantage)
2) 기업의 경쟁우위(competitive advantage)
3. 국제전략의 차원
Ⅴ. 국제경영전략의 강의
Ⅵ. 결론
참고
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개념
2. 유럽인의 정체성과 기독교
3. 유럽인의 정체성과 헬레니즘 문화
4. 종교개혁과 유럽의 국가, 민족 문화의 시작
5. 유럽의 국가, 민족 문화의 발달
6. 민족주의에 대한 반성의 산물로서의 유럽통합과
문화
V. 유럽통합의 과제
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개념
2. 유?초 연계교육의 중요성
3. 유?초 연계 교육과정 편성의 기본 방향
4. 유?초 연계 교육과정 편성 내용
1) 유?초 연계 교육과정 재구성
2) 유?초 연계 체험활동을 위한 연간 계획 수립
3) 유?초 연계 교육활동 연간 계획 수립
Ⅷ. 결론
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개념과 사회전반에 걸쳐있는 선입견이 지양되고, 개개인의 특성과 감수성을 갖고 있는 노인들의 특성화가 지향될 것이라고 생각한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인여가
2. 노인교육
3. 사례들
4. 노인 여가 및 교육의 과제 및 전망
Ⅲ.
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지역 교육의 수월성(EiC : Excellence in Cities)정책
1) 도시 학습센터(City Learning Centres)
2) 특성화 학교(Specialist Schools)
3) 영재(gifted and Talented Children) 우선 정책
4) 시범 학교(Beacon Schools) 프로그램
5) 학습 지도 조언(Learning Mentor)
6) 학습지원단(Learni
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학습한 것 또는 다른 사람과 경험한 것을 나눌 수 있도록 풍부하게 경험을 시킨다. 과거 사건을 기억해서 묘사하도록 가르친다.
프로그램 8 -
자발성. 아동으로 하여금 특별한 반응 뿐만 아니라 몇 가지 선택에 따라서 묘사할 수 있게 한다. 예
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청소년지도의 의미와 원리
2. 청소년지도와 유사 개념들과의 관계
제2절 청소년지도 의미의 변천과정
1. 보충적 사회교육의 성격
2. 자기통제력 및 사회성 강조
3. 사회적 예민성 강조
4. 지역사회 참여경험 확대
5. 우리나라에서는
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개념
듀이의 지식론은 인간과 자연과의 계속성의 원리에서 출발하였다. 지식의 문제는 경험에서 일어나며, 경험에서 해결된다. 사고는 생활에서 제기된 문제를 해결하기 위한 도구이다. 즉 이미 알고 있는 지식으로 문제의 해결을 위해 접
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