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장애(ADHD)의 원인
1. 뇌기능장애
2. 유전
3. 임신과 출산 관련요인
4. 음식섭취나 환경적 요인
Ⅳ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 출현율
Ⅴ. 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD) 아동의 일반적인 행동 특성
Ⅵ. 주의력 결핍 과잉행
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교육기 때 나타나는 문제는 장애아동의 자아가 발달함에 따라 장애를 수용할 수 없게 되거나 차별과 소외감을 느껴 고민하거나 부모에게 반항함으로써 정신적 고통이 생기게 된다는 점이며, 아동자립기 때 나타나는 문제는 경제적 자립이 어
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장애나 알코올 및 약물중독 기타 비 정신병적 정신장애를 가진 자를 말을 한다.
정신보건법은 인간으로서의 존엄과 가치, 최적의 치료를 받을 권리를 보장, 부당한 차별대우를 하지 않는다. 미성년자인 정신질환자의 치료, 보호 및 교육을 받
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장애인에서 실시되고 있는 교육제도로는 특수교육, 학습지도, 직업지도 등이 있으며, 특수교육은 맹학교, 농학교, 양호학교 등의 특수교육학교와 정신박약, 지체부자유, 병약 신체허약, 약시, 난청, 언어장애, 정서장애를 대상으로 하는 특수
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정적결손 개인의 심리적,신체적 장애로 인하여 교육의 기회가 박탈되어서는 안된다는 이념적 당위성 때문이며 교육을 통하여 물질적, 사회적, 정신적 곤경을 극복할 수 있는 힘을 갖출 수 있기 때문이다. 모든 아동은 그의 능력, 욕구, 흥미에
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장애의 유형을 통칭한다. 발달지체는 신체, 의사소통, 사회ㆍ정서, 적응행동 중에서 하나 이상의 발달이 또래에 비해 현저하게 지체되어 교육적인 조치가 요구되는 영아와 9세 미만의 아동을 말한다.
발달지체인은 행동적, 정신적 장애에 속
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정의
Ⅱ. 사회적 행동의 발달
1. 또래관계
2. 우정
3. 자제력과 도덕발달
4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족
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정서장애 등)과 학대하는 부모, 또는 학대받는 아동을 도울 기관 등이 있음을 일반인들에게도 널리 알려야 겠다. 또한 아동이 문제행동을 일으켜 체벌의 원인을 제공한다면 문제행동 뒤에는 아동을 정서적, 교육적으로 방임한 부모의 책임이
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교육을 정상화시키는 도구가 될 것이다.
학습장애 아동들을 오랫동안 경험한 교육자들은 모든 아동들에게 효과적으로 적용할 수 있는 유일한 방법은 없다고 지적한다. 따라서 아동에게서 찾아낼 수 있는 특성과 훈련방법을 성공적으로 조화
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-체중 매일 측정합니다.
-섭취량과 배설량을 체크합니다.
-높은 소변비중(1,025이상)은 탈수를 나타내므로 자주 체크합니다.
4. AGE의 합병증은 어떤 것이 있나요?
심한 탈수와 전해질 불균형
감사합니다. *^^* 많은 도움이 되시길 바랍니다.
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