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행동을 이용하여, 변화를 일으킬 수 있는 상황을 제공한다.
⑷ 4단계 : 변형(변화하기)
- 문제로부터 목표로 전환 : 어떤 것을 하느냐하는 선택이 아닌, 어떤 사람이 되겠다는 존재에 대한 선택을 강조한다.
- 일반적으로 이 단계에서 치료 시간
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정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급하지 않고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. Piaget는 발달은 자발적으로 이루어져야 하는 것이므로 능동적
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장애요인을 제거하는데 노력을 기울여야 한다.
참고문헌
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
김남성(1998). 교육심리학. 교육과학사.
김태련 외(1996). 발달심리학. 박영사.
정원식(1994). 인간과 교육. 교육과학사.
이숙재(1997). 유아를 위한 놀이의
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정서나 행동은 다양한 이유에서 발생하고 그것을 바람직한지 아닌지를 학습해가며 배운다. 이론 또한 그런 것 같다. 그들이 관찰한 사람들을 통해 얻게 된 정보들을 통해 다른 이들을 비교하며 파악하고 문제가 있는 사람들은 이를 벗어나게
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정서지능발달과 자연친화적 보육프로그램의 효과. 석사학위 논문. 한양대학교.
최미영(2007). 유치원 교육프로그램에 따른 유아의 환경에 대한태도 연구. 석사학위 논문.경남대학교.
김명희, Vygotsky의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미,
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정서적ㆍ지적 발달에 있어 건강하고 건전하게 성장할 수 있는 기반을 국가와 사회가 협력하여 아동의 권리를 실질적으로 보장하는 제반의 활동으로 정의하고자 한다.
참고문헌
윤혜미 외 (2005). 『아동복지론』청목출판사.
오정수·정익중. (2
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평가
1. 미술은 심상의 표현이다
2. 미술은 어떤 유형의 대상을 즉시 얻을 수 있다
3. 미술은 자료의 영속성이 있어 회상할 수 있다
4. 미술은 공간성을 지닌다
5. 미술은 창조성과 신체적 에너지를 유발한다
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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상담이론, 인지상담이론을 비교·설명하고, 그 결과를 하나의 <표>로 요약 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신 분석적 상담이론
2. 인간 중심적 상담이론
3. 인지주의 상담이론
4. 상담이론 비교요약 표
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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행동지도
1. 문제행동의 개념과 종류
1) 반항행동
2) 습관적인 거짓말
3) 욕설
4) 질투심
5) 비참여적 행동
6) 폭력성
7) 도벽
8) 틱 장애
2. 문제행동의 진단
1) 심리진단 및 검사
(1) 심리검사의 의미
(2) 심리검사의 종류
3. 문제행동지도
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다세대가족치료의 주요개념
2. 보웬의 다세대가족치료의 치료목표
3. 보웬의 다세대가족치료의 치료기법
4. 보웬의 다세대가족치료의 치료자의 역할
5. 자신가족의 역동에 대해 생각하고 간단한 느낌
6. 결론 및 시사점
참고문헌
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