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출하면 그 뒤에 직무만족도가 증가한다는 점을 지시하고 있다. 이러한 점에 미루어 볼 때, 인간관계론과 인간자원론은 일정부분 상반된 차이점을 지니고 있음을 짐작할 수 있다.
8. 하쉬와 브랜차드의 지도성 이론
하쉬와 브랜차드는 구성원
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지도성에 대한 미래지향적인 구도를 모색하는데 힘써야 할 것이다.
10. 참고자료
고 현, 신명신(2014). 유아교사가 인식한 원장의 감성리더십이 교사 직무만족 및 헌신에 미치는 영향. 미래유아교육학회지, 21(1), 249-268.
손희권, 김지희(2006), 교육
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직무만족 및 헌신에 미치는 영향. 미래유아교육학회지, 21(1), 249-268.
정종희. 2011. 교육지도성 및 인간관계론
영유아프로그램 / 김혜경, 유희정 / 창지사 / 2007
김경희, 문혁준 외 저, 보육학개론, 창지사 2016
김상돈(2009). 학교장의 감성적 지도성
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직무만족에 미치는 영향」, 상명대학교 교육대학원, 2006.
장이권, 「초등학교 교장의 도덕적 리더십에 관한 연구」, 대구교육대학교, 2001. Ⅰ. 리더십이
Ⅱ.새로운 지도성이론(대안적인 지도성 이론)
1. 변혁적 지도성(transformational leaders
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인식조사, 중앙대학교 석사학위 논문, 2001
이은화, 배소연, 조부연. <유아교육론>, 서울: 양서원, 1995 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 지도성의 개념
2. 지도성 이론의 변천과정
3. 전문성과 관련한 지도성에 대한 고찰
Ⅲ. 결 론
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직무 몰입정도에 관하여 21개 문항으로 측정하였고, Scott(1967)는 語意區分(sementic) 尺度로 직무에 대한 인정감, 만족감, 흥미, 의사전달, 가치, 그리고 보상 등을 측정하였다.
그 외에 고찰한 국내 선행연구에서는 Herzberg의 위생동기이론과, 직무
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지도성, 민감성, 스트레스 내인성, 구도 및 서면 의사소통 능력, 관심분야, 개인적인 동기, 교육적인 가치관 등을 기초로 교육행정가를 선발하여야 할 것이다(노종희,1996) - 새로운 지도성 이론 -
3. 변혁적․교환적 지도성 이론
1) 변
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노종희, 2004, 교육행정가의 변화 지향적 리더십의 개발연구, 교육행정연구회 교육지도성이론
<목 차>
Ⅰ. 변화지향적 지도성
Ⅱ. 문화적 지도성
Ⅲ. 학교조직의 지도자 유형 - Sergiovanni
Ⅳ. 새로운 지도성 이론
<참고문헌>
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지도성인 ‘초우량 지도성’을 필요로 함
③ 특징
- 직원들의 외적인 통제가 아닌 ‘자기 지도적’이며 ‘내적인 통제’에 의해
생산적이고 성공적인 직무수행이 가능하다고 봄
5. 도덕성 지도성 이론
: ‘지도자들의 지도자’로 변혁시킴
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직무만족과 조직몰입에 미치는 영향, 가천대학교 간호대학원, 2014.
임정화, 간호관리자의 변혁적 리더십과 간호사의 전문성의 관계, 부산가톨릭대학교 대학원, 2013.
박유진, 이영우 외 1명 저, 리더십의 이론과 진단, 양서각, 2016. Ⅰ. 서론
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