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프로그램은 물건사기, 집찾아가기, 여가활동, 현장학습, 요리실습이 주마다 번갈아 가며 활동을 한다. 또한 미술과 풍물, 특수체육도 마찬가지이다.
개별학습은 선생님이 아이들을 직접 일대일로 수업을 하는 방식을 말한다. 그래서 각각 아
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요리실습 : 음식을 스스로 만들어 봄으로써, 성취감과 자신감, 협동심을 길러 줌.
*청소년 대상 진로교육
③ 관계 개선 프로그램
서로 교류할 수 있는 기회를 마련함으로써 소외감을 감소시키고 상호 지지적인 지 원체계를 구축할 수 있다.
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요리실습 : 음식을 스스로 만들어 봄으로써, 성취감과 자신감, 협동심을 길러 줌.
*청소년 대상 진로교육
③ 관계 개선 프로그램
서로 교류할 수 있는 기회를 마련함으로써 소외감을 감소시키고 상호 지지적인 지원체계를 구축할 수 있다. 그
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프로그램의 적용 가능성
Ⅱ. 영재교육(수업, 학습)프로그램
1. 영재교육 프로그램의 특성
2. 영재교육 프로그램 운영의 문제점
3. 영재교육 프로그램 운영의 개선 방향
Ⅲ. 야외수련활동교육(수업, 학습)프로그램
1. 필요성
2. 목적
3. 효
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수업)과 지역지리학습
Ⅶ. 야외교육(야외수업)과 야영
1. 개인 장비와 용구
1) 배낭
2) 의복류
3) 침구류
4) 식사 도구류
5) 세면 도구류
6) 식품류
7) 일용품류
8) 수리 도구류
9) 구급약품
2. 조에서 준비할 공동 장비
1) 텐트
2) 삽
3) 조
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수업제와 체험학습․체험활동
Ⅱ. 수련활동과 체험학습․체험활동 활성화의 과제
1. 체험학습 인프라 구축 및 지원
2. 가족을 포함한 선택적 체험학습 프로그램의 필요성
3. 체험학습․체험활동 프로그램 및 시설 인증
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수련활동인증제도’라는 명칭으로 청소년과 사회의 접근성을 수련활동만으로 눈을 좁게 만드는 경향이 있다. 현재 인증제도를 적용하고 있는 프로그램들에도 수련활동만이 아닌 앞서 얘기한 교류나 문화활동들도 다수 포함되어 있다. 따라
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수련시설의 활용방법
1. 도시안에 있는 청소년 시설을 도시형 대안교육공간으로의 활용
2. 공부가 정말로 하기 싫을 때 숨통 뜨는 공간으로의 학교 밖 가고 싶은 학교의 역할 수행
3. 청소년 상담실 또한 도시형 대안학교 프로그램에 참여하
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교육 목표
3. 즐거운 생활의 교육 내용 선정의 원칙
4. 관련 이론 고찰
1) 전통놀이와 민속놀이, 그리고 전래 놀이
2) 민속놀이의 성격
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
6. 자료 활용의 평가
7. 자료의 교육적 효과
참고문헌
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수업 마침
학습내용에 대한 이해를 평가하기 위해 형성평가를 한다.
-정답설명
과제 제시를 미리 해 준다.
마침 인사를 한다.
학습내용에 대해 마무리 하면서 형성평가 문항을 해결해 본다.
과제물을 꼭 해오도록 한다.
인사를 한다.
PPT자
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