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억압과 포용문제
3. 아동과 청소년을 위한 교육의 발전방안
1) 개성과 다양성 존중
2) 교육 질적 제고와 개방적 사회교육
3) 입시위주 교육제도 개선
4) 교육공동체 지향
5) 소통을 통한 인성교육 실시
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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및 대처방식에 대한 탐색적 연구」진승아, 목포대학교 대학원 논문(2005)
「2009아동청소년백서」보건복지부(2009)
「2008보건복지가족백서」보건복지부(2009) 1. 아동의 권리의 범주
1) 생존권
2) 보호권
3) 발달권
4) 참가권
2. 아동의 권리
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청소년의 자아존중감 및 사회성 발달과의 관계, 한국생활과학회
◈ 이명희(2005), 사회성 발달 프로그램이 초등학생의 인간관계와 학교생활만족도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◈ 조금숙(2005), 어머니의 양육태도가 아동의 사회성 발달에
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및 과잉행동 장애』, 학지사
임영식 외 역,『청소년 이상심리학』(Jean E.Dumas Wendy J.Nilsen 저), 시그마프레스
박선환 박숙희 외 저, 『정신건강론』, 양서원
이현수 저, 『이상행동의 심리학』, 대왕사 개념 및 정의 부터 원인, 내용, 특징,
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청소년을 위한 진로탐색 집단지도의 효과 연구. 석사학위논문, 숭실대학교.
서우석(2015). 대학생의 진로성숙도와 부모의 사회경제적 지위, 자아 존중감 및 자기 효능감의 인과적 관계. 한국실과교육학회지, 28(4), 149-171
손진희, 김안국(2006). 가
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계발 활동의 특성
Ⅶ. 계발활동(클럽활동, CA)의 사례
1. 또래상담부 운영
2. 지도계획
3. 결과
Ⅷ. 계발활동(클럽활동, CA)의 운영방법
1. 시간 운영
2. 기타 운영
Ⅸ. 계발활동(클럽활동, CA)의 성과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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청소년활동은 학교 밖의 비형식적이고 무형식적인 교육으로서 청소년의 역량을 개발하는 수단으로 그 중요성이 인식되고 있다. 비형식무형식적 교육은 청소년활동프로그램의 학습 특성이며, 청소년활동은 청소년기 발달과업을 수행하는데
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자원봉사 전문인력 양성체계 확충
2) 자원봉사단체의 온라인 커뮤니티
3) 자원봉사활동 관리체계 표준화
4) 자원봉사 연구 및 국제교류 체계의 조성
5) 자원봉사 프로그램 개발
6) 국제협력체계 강화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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및 근절 활동에 동참할 수 있게 노력한다. 부모입장에서 어떤 부모로 자녀에게 비추어지고 있는가를 생각해 보고 부족한 부분을 반성하고 고쳐나가도록 한다.
특히, 부모의 따뜻한 관심과 사랑이 제일 필요하다고 생각하는데 부모의 입장뿐
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않은 인간의 다양한
내면문제를 다루기에는 다른 모델에 비해 부족하다는 비판을 받는다. 행동수정모델의 기본개념
행동수정모델의 개입목표
행동수정모델의 개입과정
행동수정모델의 개입기법
행동수정모델의 활용 및 평가
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