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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 개념
2. 비행청소년의 개념
3. 비행청소년의 발생원인
1) 가정 환경적 요인
2) 학교 환경적 요인
3) 사회 환경적 요인
4. 청소년 비행 시작 시기별 특성
5. 학교 폭력
6. 학교폭력의 실태
7. 학교폭
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학교폭력은 결코 해서는 안 되는 행동임을 지도한다.
3.정부의 측면
① 유해환경을 대폭 정비하고 청소년 단체에 대한 지원을 강화해야 한다.
② 음악 감상실, 미술관, 도서관, 공연장 등과 같은 청소년 문화 공간을 확충해야 한다.
③ 청소년
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청소년범죄의 직접적 원인이 되는 것은 아니지만 국가기관의 처분에 따르는 부작용을 유의하여야 한다. "죄 없는 전과자가 늘고 있다"라고 주장할 여지가 있는 비행청소년에 대한 사법처리에 신중을 기해야 한다. 학교폭력
청소년범죄
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폭력문화의 고리를 끊어내고 평화의 문화를 만들어가야 한다.
요즘 청소년들에게 조폭의 폭력적인 해결 장면들이 우상이 되고 있다. 폭력적 학생들의 캐릭터가 학교를 배경으로 해서 주인공으로 나왔을때 “그 영화사가 망했다”는 소리를
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학교폭력은 학생들의 따뜻한 인간관계나 건강한 청소년문화의 부재로부터 일어나는 것이다. 시험이나 입시경쟁 등으로 억압된 청소년들의 에너지를 분출시키기 위하여 동아리활동, 청소년 인권 활동 등의 다양한 활동을 제공해 줄 수 있어
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학교폭력은 전체 사회제도의 갈등과 문제라고 할 수 있으며 학교폭력이 언제, 어떻게, 어느 학교와 지역에서 많이 일어나는가 하는 것은 사실 문제의 근본이 아니다. 그러기에 학교에서 폭력을 행사하는 청소년을 징계회부, 제적, 입건하는
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학교를 대상으로 실시한 조사에 의하면 62%의 학교가 “스쿨폴리스가 학교폭력 방지에 큰 효과를 거두고 있다”고 답하고 있다.
5. 학교상담실전문상담교사 및 학교폭력전담교사의 설치
우리나라 청소년들은 대부분 한 가지 이상의 심각한 고
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폭력에 무감각함을 넘어 허용적인 인식을 하고 있으며, 청소년들은 욕설을 일상적으로 사용하는 등 청소년들이 건강하게 성장하기 어려운 사회적, 문화적 분위기 속에서 살아가고 있는 것이 현실이다. 따라서 청소년들이 폭력 없는 학교생활
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학교폭력대처방안인 학교폭력예방교육이 실시되어야 하는데 이 때 유의할 점은 학교폭력 대처방안에서 청소년기의 일반적인 발달 심리적 특징이 고려되어야 하며 가해자와 피해자 각각의 개인 심리적 특성도 고려되어야 한다는 것이다. 학
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