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학습동기와 자기통제능력.hwp
6. 학습동기와 창의력.hwp
7. 학습동기유발과 강화.hwp
8. 학습동기의 개념.hwp
9. 학습동기의 개념2.hwp
10. 학습동기의 수준별 동기유발 방안.hwp
11. 학습동기의 이론.hwp
12. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지
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을 받은 학생은 집중력이 급격하게 떨어지게 된다. 따라서 교사는 적절한 간격의 강화계획과 적절한 비율의 강화계획을 갖고 수업에 임해야 하며 학생으로 하여금 바람직한 행동을 유도하여야 하고, 강화물을 통해서 학생의 학습을 유지할
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후속 연구가 뒤따르길 바라며, 마지막으로 소집단 활동을 적용한 수업을 전개해 나감에 있어 유의점을 간단히 제시하고 글을 맺도록 한다.
먼저 말하기 지도에 있어서 교사 인식의 전환이 필요하다. 말하기 학습은 아동들이 직접 말하는 활동
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지도」, 서울 : 교육과학사
이원표(2001), 「담화분석-방법론과 화용 및 사회언어학적 연구의 실례」, 한국문화사
이창덕 외(2003), 「삶과 화법」, 박이정
정문성 · 김동일(1998), 「열린 교육을 위한 협동학습의 이론과 실제」, 서울 : 형설출판사
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후 아동지도의 현황 및 발전방안, 인간발달연구
김지천, 방과후 아동보육의 이론과 실제 1. 방과후 아동지도 평가의 의의와 절차
2. 평가의 방법
3. 방과후 학습 및 과제지도
4. 방과후 아동지도 환경 평가 척도의 필요성 및 목적
5. 내용
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하여 연주에 활기를 불어넣는다.
마. 연습과정과 실황연주를 통한 주재료 하나로도 다양한 학습효과를 얻을 수 있도록 한다.
바. 특별연주회를 준비할 수 있도록 하며 파트별 학습지도에 중점을 두고 제작한다.
사. 즐거운 합창을 통해 직접적
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을 갖도록 한다. 모든 평가지는 수업 시작 전 수업자료와 함께 미리 배부하고 수업이 끝난 후 종합 평가하여 온라인으로 제출하도록 한다.
T: 마지막으로 학습 평가를 통해 자신의 모습을 되돌아보는 시간을 가지도록 할게요. 수업 시작 전, 3
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학습내용 정리>
* 피피티 자료와 함께 오늘 배운 내용을 정리한다.
<차시예고>
* 다음시간에 배울 내용에 언급하고 과제를 제시한다.
* 평가지를 작성한 후, 그중에 가장 잘 한 팀을 선발한다.
* 수업 후에 느낀 점에 대하여 간단히 이야
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학습 계획 속에 모두 포함되게 된다. 아래에서는 ‘어떻게 가르칠 것인가’ 에 대한 몇 가지 교수학습 이론을 제시하기로 한다.
첫째, 학습자들이 유용하게 사용할 수 있는 지식, 기능, 가치태도 등의 연계망을 구축하여 학습하게 할 때 의미
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학습계획 ---------------------------------------------------------------------- 3
본시학습 지도안 ------------------------------------------------------------------- 5
5) 교육평가 --------------------------------------------------------------------------------- 8
Ⅲ. 결론 ----------------------------
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