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을 줄 수 있어야 한다.
7) 구성주의 수업의 수업방법 및 도구
구성주의 수업에서 사용할 수 있는 수업방법이나 도구에는 여러 가지가 있다. 예컨대, 그래픽 조직자, 상위인지 도구, 하이퍼미디어, 협력학습 등이 있다. 이 중 몇 가지 방법을 소
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지도록 한다.
(7) 글의 소재가 되는 부분은 항상 기록하고 독서 공책을 활용하여 새로운 관점, 참신한 표현, 글의 전개 방식 등 자신의 글쓰기에 참고로 한다. 그리고 자기가 쓴 글을 모으는 습관 및 영구 보관하는 태도를 기른다.
Ⅸ. 결론 및
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교사의 역할
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 체험학습
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 봉사활동
Ⅷ. 인성교육(인성지도)의 적용 사례
1. 인성교육 적용의 예
2. 또 다른 예화
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 개선 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습을 통하여야만 얻을 수 있다.
2) 개념의 지도 방법
개념은 공통적인 속성에 의하여 추상화한 것이므로 구체적인 사상들이 가지고 있는 공통적인 속성을 찾아 명명하는 과정을 밟게 된다. 즉, 사전에 제시된 낱말들을 찾아내는 활동이 요
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을 신장시켜 학습의 밀도를 높일 수 있고 학생 개개인의 학습능력을 신장시킬 수 있는 학습방법의 한 형태라고 할 수 있다. 또한 이것은 직접 체험활동을 통해 이루어지기 때문에 실험관찰 및 노작활동 등으로 인하여 학습훈련의 측면에서도
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을 불러 일으킬만한 작품을 감상한 강의를 발췌하여 시청하도록 하였다.
학습자의 선택과 취향에 의해 재택 감상할 수 있도록 윈도우 플러그인(윈도우 응용 프로그램에서 자료 파일을 열거나 다운 받는 기능) 설치과정을 지도하고 인터넷
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및 발전의 과정으로 활동된다.
문제해결학습은 학생의 자발적이고 능동적인 학습의 참여가 강조되고, 학습자의 흥미와 지적 호기심을 자극하고, 학습자의 경험과 학습자가 직면하고 있는 다양한 문제 상황을 반성적 사고 과정을 통하여 학
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및 실습 및 실습의 시설설비 및 기구연모의 미비, 실험실습 운영비 부족 등의 어려운 교육 여건에서 는 교수학습 계획 및 지도에 대한 연구가 절실히 요구되고 있다. 교수학습에 대한 효율성을 높이기 위해서는 교육 과정에 제시된 목표, 내용
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이론적 근거를 두는 행동수정이론은 행동과 환경의 관련성에 그 수정의 목표를 두고 있다. 행동수정의 첫 번째 목표는 적응행동을 강화하여 사회적응의 능률성을 높이는 것이다. 행동수정은 약한 행동은 강하게, 없는 행동은 새롭게 학습시
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후 프로그램이다. 현재 운영되고 있는 방과후 프로그램은 검증되지 않은 상태이며 주로 학습 위주로 운영된다. 여기서 문제가 되는 것은 방과후 아동지도 프로그램의 진정한 목적이 무엇이며 이에 합당한 활동을 하고 있는가 하는 점이다.
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