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수업으로 감당할 수 없는 부분은 과제와 피드백으로 보충
(3) 쓰기의 과정은 글을 쓰는 과정일 뿐만 아니라 의사소통의 과정이자 개선의 과정
(4) 진정한 과정 중심의 쓰기는 글을 잘 못 쓰는 학습자에게 더 중요함
(5) 다른 기능과의 통합적 학
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와
연계 주의집중, 기호화, 회상을
지원하는 보조물 사용
“좋은 문제” 제시
그룹학습 활동을 창출
지식구성 과정을 모델로 제시, 안내
<그림 2-5> 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론의 주요 개념
행동주의, 인지주의 및 구성주의 학습
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와 관계가 깊은 것은?
1 단락의 핵심 어구를 거듭 반복 사용한다.
2 지시어나 접속어구 등을 사용하여 유기적인 관계로 유지한다.
3 한 단락에서 다루어지는 화제 혹은 중심 생각이 하나여야만 한다.
4 하나의 단락은 중심 문장과 보조 내용을
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컴퓨터
안○쁨
임상
윤○림
정○한
김준
신정
※좌석배치의 이유
교사와 학생의 상호작용이 원활하다는 장점을 지닌 \'ㄷ‘ 자형으로 배치하였다.
학습자료와 학생, 교사와의 동선을 고려하였고, 또래 교수학습이 이루어질 수 있도록 학생간
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컴퓨터, 사진, 음향 등의 다양한 매체를 활용해야 한다.
아홉째, 실제 수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가해야 한다.
창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적인 교육목적의 성취와 복잡하고 실제적인 맥락에서의 능동적인 활용
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컴퓨터, 사진, 음향 등의 다양한 매체를 활용해야 한다.
아홉째, 실제 수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가해야 한다.
창의적, 비판적 사고와 문제해결 능력 등의 고차적인 교육목적의 성취와 복잡하고 실제적인 맥락에서의 능동적인 활용
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보조 자료
3. 자료의 효과
4. 일반화 방안
1) 보급성
2) 대량 생산성
3) 활용성
Ⅱ. 초등학교 국어과 부진아 지도자료(학습자료)
1. 자료의 동기
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
1) 개인차를 파악한 자료
2) 흥미를 가질 수 있는 자료
3) 성취
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프로그램의 미비 15
제 5장 청소년 성매매의 대처방안 16
제 1절 가정 환경적 대처방안 16
1. 가정화목을 통한 자율규제의 체계 조성 16
2. 부모의 컴퓨터 지식 습득 필요 16
제 2절 학교 환경적 대처방안 16
1. 열린 학교교육의
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컴퓨터 및 웹의 접근성에 대한 이해
제 2부 장애영역별 특수교육공학의 활용
제 6장 감각장애 아동을 위한 공학의 활용
제 7장 지체장애 아동을 위한 공학의 활용
제 8장 발달장애 아동을 위한 공학의 활용
제 9장 의사소통 장애아동을
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체제의 경직성 탈피
4) 행정지원 체제의 확충
5) 교육의 질적 제고를 위한 여건조성
6) 사회 인식의 변화 선도
7) 통합교육의 효율적인 운영을 위하여
7. 통합교육의 정상화(normalization)와 사회통합(social integration)
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
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