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이론
4. 인지 발달적 이론
1) 쟌 피아제(Jean Piaget) 도덕 발달이론
2) 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)
5. 정신 분석적 이론
6. 신학적, 윤리적 이론
7. 도덕성 발달의 인지적 과정
1) Piaget의 도덕발달 단계론
2) Piaget의 도덕성 발달에 대한 연구방
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판단력을 필요로 한다. 물론, 항상 도덕적 사고가 도덕적 행동을 이끌어내는 것은 아니지만, 다양한 가치의 혼재 속에서 나만의 도덕적 잣대와 판단력을 가지고 가치 판단을 하는 것은 반드시 필요한 일이다. 이런 점에서 콜버그의 이론은 유
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도덕 3 교과서(2009).
교육과학기술부, (별책6) 도덕과교육과정(교육과학기술부고시 제2011-361호)(2011).
http://drama-education.com/lessons/sharons-dilemma.htm (샤론의 딜레마 관련) I. 주제 선정
II. 콜버그의 도덕발달이론
1. 콜버그 도덕 발달 이론의 특
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의 기초를 의도에 둔다.
피아제의 전통을 이은 콜버그는 피아제의 도덕성발달이론을 확대·발전시켜 자신의 독자적인 도덕성 발달 이론을 구축하였다. 그는 아동의 도덕판단이 일정한 단계를 거치면서 발달된다는 피아제의 주장에 동의하면
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도덕성 단계보다 한 단계 상위단계까지는 이해할 수 있으며, 보다 상위단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다.
또, 콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행
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도덕발달이 앞서 있다는 것은 아니다. 이처럼 도덕적 성숙은 인지적 성숙을 요구한다.
콜버그의 도덕발달 이론에서 인지는 도덕발달의 구조적 특징이고 핵심이다. 그러나 도덕판단이 논리적기술적(logical technological) 의미의 지능을 단지 도덕
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콜버그의 도덕교육론』, 철학과 현실사.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(6학년)』,
교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 콜버그 선택 이유
II. 콜버그 도덕성 발달 이론의 개관
1. 콜버그의
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도덕 추론을 들었다. 일주일에 한 번 씩 12주 동안 토론을 진행했다. 12주가 지난 후 다시 검사했을 때 64%의 학생들이 도덕 판단 단계가 한 단계 상승했다.
ⅵ. 결론
이상 콜버그의 도덕성 이론과 그에 비춰본 나의 경험, 수업 활용 방안까지 살
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콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
1. 도덕판단수준과 단계
1) 수준1 : 전인습적 수준
1/ 단계1 : 처벌과 복종지향
2/ 단계2 : 쾌락주의
2) 수준2 : 인습적 수준
1/ 단계3 : 착한 소년소녀 지향
2/ 단계
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이론이 예측하는 바와 대체로 일치한다. 콜버그의 이론에 대한 이 같은 지지도 있지만, 의문과 비판도 함께 제기되어 온 것이 사실이다.
7. Kohlberg 이론에 대한 비판 권대훈, 《교육심리학》, 원미사, 2003. p158~159
첫째, 도덕적 판단수준이 높다
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