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사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대한 학습지도계획서(한 시간 분량)
Ⅲ. 결 론
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모형
가치 정향
교과 내용 숙달 가치 정향과 학습 과정 가치 정향의 기저로 설계되었다.
목 적
지식의 구조에 대한 이해 및 적용
내 용
체육의 학문적 토대로부터의 운동 수행 지식과 스포츠, 운동, 무용, 시합 등에 있어서의 경험과 수행 기술
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HRD의 실행과 운영의 의미
2. HRD의 실행과 운영의 원리
3. HRD의 실행과 운영의 과정
4. 기업의 HRD 유형
5. 교육훈련의 전이
Ⅶ. HRD의 평가
1. 평가의 목적 및 한계
2. HRD 프로그램 평가의 절차
3. 평가영역 및 준거 설정
참고문헌
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모형
3.1. Will(1984)의 OSERS 모형
3.2. Helpern(1985)의 전환교육 모형
3.3. Wehman(1985)의 전환교육 모형
3.4. Brown(1986)의 전환교육 모형
3.5. Martin, Mithaug, Agran, & Husch(1990)학생지향 전환교육 모형
3.6. Brolin(1993)의 생활중심 진로교육 전환모형
3.7. 국립특
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훈련중심 부모교육, 학지사, 2002
한국어린이육영회, 기관중심 부모교육 운영의 실제, 서울: 한국어린이육영회, 1993
이은화, 김영옥, 유아를 위한 부모교육, 동문사, 2000
이원영, 부모교육론, 창지사, 1987
안영미(2001), 유치원 학부모의 부모교육
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학습이론을 활용한 헤어 컬러링 단원 지도 방안 연구. 아시안뷰티화장품학술지. 2013, vol.11, no.3, 통권 35호 pp. 513-520 (8 pages). 이경하, 유유정, 김미경 1. 서론
2. 본론
2.1 수업이론
2.1.1 Keller의 동기부여 이론
2.1.2 Brunner의 발견학습 모형
2.1.
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훈련법이다.
이의 목적은 대인적인 감수성이나 자각을 훈련하는 것이 있으나 먼저 자기통찰을 중시하고 타인에게 이해심을 환기시키며, 나아가서는 집단 행동을 이해시켜 커뮤니케이션이나 리더쉽의 기능을 학습하는 것에 있다. Ⅰ.교육
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모형 비교. 중복지체부자유아교육. 제40호. 한국지체부자유아 교육학회. pp. 177-195.
박석돈. (1996). 특수교육요구학생 진로교육 강화방안. 국립특수교육원.
박석돈.(1999). 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제. 대구: 금강문화사. [ 목 차 ]
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1. 덕성여대 평생교육원
2. 전주대학교 평생교육원
3. 경북대학교 사회교육원
1) 명예학생과정
2) 명예학생 대학원과정
Ⅵ. 세대공동체와 봉사학습
Ⅶ. 세대공동체와 레크리에이션
Ⅷ. 세대공동체교육의 궁극적 효과
참고문헌
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모형
1. 지식기반행정의 필요성과 의미
2. 지식기반행정을 구현하기 위한 행정혁신의 필요성: 전제조건
1) 행정혁신의 개념
2) 행정혁신의 결정요인과 지식기반행정
3. 지식기반행정 모형의 도출
Ⅴ. 행정개혁의 저항과 극복방안
1. 행정
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