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토론시간을 마련하여 문제 해결 토론식 교수법의 의미 토론식 교수법의 특징 토론식 교수법의 유형 토론식 교수법의 장단점 및 전제 조건 토론식 교수법의 활용 토론식 교수법의 운영 토론식 교수법의 적용 및 사례 기타
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  • 등록일 2004.04.29
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특징 1). 학습자 주도의 이해의 구성 2). 현재의 이해에 의존하는 새로운 학습 3). 학습을 촉진하는 사회적 상호작용 4). 실제세계 과제를 이용한 유의미 학습 Ⅳ. 구성주의에서 교사와 학습자의 역할 Ⅴ. 구성주의의 수업의 원리 Ⅵ. 구
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  • 등록일 2009.03.09
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수업을 전개해야 한다 6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다 Ⅵ. 도덕과수업(교육, 학습)의 과정 1. 도입 단계 2. 1차시-인지적 측면 중심의 수업 3. 2차시-정의적 측면 중심의 수업 4. 3차시-행동적 측면 중심의 수업 5.
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  • 등록일 2011.05.18
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학습 효과를 극대화할 수 있는 기능을 익히고 활용하도록 권장한다. 4. 상호작용을 위한 <쪽지> 기능 활용 재택 학습을 하다 보면 과제 해결 방법이나 ICT 활용에 대한 의문 사항이 생긴다. 이 때 교사가 접속해 있으면 실시간 아니면 비실
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  • 등록일 2011.05.13
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다양한 평가방법을 활용 Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)과 비계설정 Ⅷ. 읽기교육(읽기지도)의 모형 1. 읽기의 일반적 수업 모형 1) 읽기 준비 단계 2) 읽기 진행 단계 3) 읽기 정리 단계 2. 현시적 수업 모형 Ⅸ. 결론 및 시사점 참고문헌
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학습 정보화의 과제 Ⅳ. 사회과수업(학습, 교육)과 수행평가 1. 새로운 내신평가 방법 중 화제가 되었던 것이 ‘수행평가’이다 2. 선다형과 단답형 문제에 의한 수행평가가 지니는 특징 3. 서술형 평가, 논술형 평가가 주류를 이룰 것이다
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교사 학생 PPT, 교과서 교과서, 가공식품 1종류 학습 단계 학습 내용 교수-학습활동 학습 형태 학습 자료 배당 시간 도달점 및 유의사항 교사 학생 도 입 인사 ▶인사 및 출석 확인 ▶학생들의 주의를 집중 시킨다. ▷인사 및 대답 ▷수업 하려는
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수업모형, 교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 특성 Ⅲ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 목표 Ⅳ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 국제동향 Ⅴ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 지도내용 1. 탐구 2. 에너지 1) 힘과
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학습모형과 적용의 실제 Ⅲ. 빛의 나아감에 대한 학습지도안 과학적 개념 습득을 위한 자연과 발생 학습 교수 . 학습과정안 -- ` 학습에 영향을 미치는 가장 중요한 요인은 학습자가 이미 알고 있는 선개념이다. 선개념에 대
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  • 등록일 2002.09.19
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학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사 이화국·권치순·김창식·한안진(1992) : 과학탐구 실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회 정완호(1997) : 과학과 수업모형 최경희·김추령(1994) : STS수업방법과 전통
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