|
토의하는 방식으로 진행해도 무방하다.
36. 시뮬레이션
* 특징
① 실제와 유사한 상황 제공 : 시뮬레이션은 실제와 유사한 환경을 인위적으로 만들어 제공하는 수업의 형태이다.
② 다른 학습자 및 환경과 상호작용 : 학습자는 실제와 유사한
|
|
|
학습유지를 위한 지속적 노력, 피상적 학습의 가능성 등
9. e-러닝은 정보통신매체 기반 온라인 학습으로 시공간의 제약 초월, 상호작용성 등을 특징으로 함 1. 강의식 수업과 토의식 수업
2. 발견학습과 탐구학습
3. 협동학습과 프로젝트
|
|
|
발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그의 도덕성 발달이론이란?
2) 콜버그 도덕성 발달이론의 특징
3) 콜버그의 6단계이론(3수준 6단계)
4) 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
토의에서 논의된 성교육 방법
토의식 수업 : 수업시간 절반정도 할애해 주제에 대해 토의 후 조별 발표
조별 과제 (주제 (ex)피임법) : 조별 발표 후 강의
(제약사항) 여러 가지 좋은 방법들이 있으되 과연 시행할 수 있는 여건이 되는가?
토의식
|
|
|
수 있다. 학생들이 인생경험이 없다고 그들의 의견을 무시하는 것이 아니라, 아직 때묻지 않고 순수하기 때문에 창의적인 아이디어가 나올 가능성이 큼을 인정할 필요가 있다.
우리는 이런 경우에 해당하는 구체적인 수업방식으로 '이야기
|
|
|
토의가 이루어져야 한다.
참고문헌
강인애 외 3인, 웹기반 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 개발 사례, 교육공학연구
대천중학교(2002), 중학교 2학년 과학과 ICT 교수-학습 과정안 제작 활용, 충남교육청 연구시범학교보고서
대구화원초등학
|
|
|
학습에 대한 책임을 가짐으로써 시작되는데 즉, 학습자는 능동적으로 활동에 참여해야 한다는 것이다. 또한, 과학에 대한 문제는 한 사람 개인적으로 해결되는 경우가 아닌 여러 과학자들이 서로 토론하고 연구함으로써 해결된다. 즉, 수업에
|
|
|
수 있다.
신속성 : 인터넷이 있는 곳이라면 빠른 접속, 빠른 다운로드가 가능하다.
12번 답안)
학습주제 : 사형은 과연 정당한 것인가?
수업 대상 : 중, 고등학생 36명
주요 교수 방법 : 토의식 교수법
소주제
교사 활동
학습자 활동
유의점
및 자
|
|
|
수 있다.
아울러 교육 효과를 높이기 위해 VTR, OHP 등의 시청각 학습과 함께 Role Playing, Simulation Game 같은 모의 학습, 신문을 활용한 수업(Newspaper In Education), 가상 학습자료의 개발 보급 등도 필요하다.
통일교육 전담 교사의 전문성 향상을 위해
|
|
|
III. 사례와 사례의 교수학적 변환 (사례#1~#3)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ․ 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용 및 수업 적용의 예
V. 느낀점 / 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
