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자료의 항목만큼의 원을 만든다.
Ⅶ. 향후 통계교육(통계지도)의 지도 방향
통계 영역의 학습은 학생들이 생활에서 자주 접하게 되는 표와 그래프를 읽고, 해석하는데 필요한 역량을 기르는데 중점을 두고 있다. 저학년은 가급적 통계적 감각
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통계자료를 정리하여 그래프를 그릴 수 있다.
<학습활동>
【활동1】:원그래프 그리는 방법 알기
【활동2】:원그래프 그리기
【활동3】:게임하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
통계자료를 정리하여
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통계자료 DB구축
- 국토통계지도시스템을 개발하여 조사자료 반영, 웹서비스 실시
추진계획(2005년)
2005년 : 국토조사 및 DB구축 사업 / 국토지리정보원2004년 기 구축된 국토조사 지표(102개)의 과거 시계열 DB 확대구축
- 90～98년, 03～04년까지의
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통계’에서의 창의적인 문제 해결에 적용할 수 있는 실제적이고 통합적인 지도를 제안하며 복잡한 계산, 수학적 개념·원리·법칙의 이해, 문제해결력 향상 등을 위한 계산기와 컴퓨터의 활용을 적극 권장하고 있는 바, 현장 교사들이 자료 주
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지도의 이해, 양서원, 1999
김남익 외 3, 통계학개론, 진성사
나철영, 통계와 그래프 지도의 실제, 서울초등수학교육연구회, 1998
송인섭, 통계학의 기초, 학지사, 2001
임규혁, 교육심리학, 학시자, 2004
정영근 외, 교육학 개론, 문음사, 2003 Ⅰ.
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통계교육(통계지도)의 가치
Ⅲ. 통계교육(통계지도)의 기본방향
Ⅳ. 통계교육(통계지도)의 현황
Ⅴ. 통계교육(통계지도)의 자료분류와 정리
Ⅵ. 통계교육(통계지도)의 표와 그래프
1. 분류하기
2. 표
3. 그래프
Ⅶ. 통계교육(통계지
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자료를 자신의 그래프에 함께 나타내어 보고 1학년부터 4학년 동안 친구들의 키의 변화에 대해 서로 얘기해 보자.
Ⅸ. 향후 통계교육(통계지도)의 제고 방안
통계학은 주어진 문제를 해결하기 위해, 목적에 맞는 계획을 하고, 수를 수집하고,
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자료를 이용하여 그래프로 조작해 본 후 모둠별로 토의하여 알맞은 그래프를 포켓에 꽂는다.
Ⅵ. 통계지도(통계교육)의 NIE(신문활용교육)활용지도방법
1. 학습 목표
(1) 신문을 통하여 수학적 사실을 알아본다.
(2) 주어진 기사를 보고, 그에 알
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통계치와 이항분포와 정규분포 등의 확률분포이론에 의한 모평균과 모비율의 추정방법을 가르치고 그것을 문제 해결에 적용하는 것을 강조하고 있다.
그러나 지금까지의 통계지도는 이미 주어진 자료를 소재로 통계적 지식과 통계기법 전
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통계학, 박영사
ⅲ. 손충기 외(2005), 내가 하는 통계분석 SPSS, 학지사
ⅳ. 송인섭(2004), 통계학의 기초, 학지사
ⅴ. 이동일(1999), 확률과 통계의 효과적인 지도 방향, 한국초등수학교육연구회
ⅵ. 통계청(2001), 통계교육지도방법, 서울 : 통계청
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