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눈물을 흘린다. 이러한 부적응 상황에 비하면 학습은 그대로 따라가는 상황이나, 담임교사는 아동의 문제상황에 대해 모에게 이야기함에 따라 모는 어떻게 해야 할지 매우 갑갑해하고 있다.
(2)개입과정 요약
가. 사정
a. 욕구 및 문제사정
-주
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눈물을 흘린다. 이러한 부적응 상황에 비하면 학습은 그대로 따라가는 상황이나, 담임교사는 아동의 문제상황에 대해 모에게 이야기함에 따라 모는 어떻게 해야 할지 매우 갑갑해하고 있다.
(2)개입과정 요약
가. 사정
a. 욕구 및 문제사정
-주
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눈물을 흘린다. “화장실에 같이 가서 찾아보자” 라고 하며 같이 화장실에 간다.
놀이활동
도움이 필요한 세계 친구들에 대한 영상을 본 후 내가 할 수 있는 생각해보고 글과 그림으로 표현해보기로 한다. 사람 두 명을 그린 OO는 두 명의 손
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미워할 수 없는 이유는 위에서 언급했듯이 그들의 끝이 좋지 않기 때문인데. 그녀들은 자살을 하거나 폐인이 되거나 하는 삶을 살고 있다. 남의 눈에 눈물나게 하면 자신들은 피눈물을 흘린다는 말이 있는데 딱 그 말이 맞는 말이기
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눈물을 흘린다면 공감의 표현으로 함께 울어줄 수는 있다고 생각한다. 하지만 그 외에 다른 상황에서 사회복지사가 먼저 눈물을 보이는 것은 매우 안 좋은 일이라고 생각한다.
22) 객관적인 시각을 가지고 있다.
사회복지사는 클라이언트의 말
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눈물을 글썽이며 눈물을 흘린다. 친구가 돌려주어도 놀이하지 않고 자리에 앉아 블록을 가슴에만 안고만 있고 놀이하지 않는다.
의사소통
벽에 붙어 있는 친구들의 가족 사진을 보고 “이건 OO 누나야?”, “OO 엄마야”라고 말한다. OO가 OO에
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눈물을 흘린다.
일규는 두 사람의 모습을 보면서도 탐탁지 않은 표정.
S# 31. 일규와 혜선의 집
혜선 왜 그랬어? 왜 신고했어? 도욱 오빠한테 왜 그랬어..
일규를 붙잡고 눈물을 흘리는 혜선.
붙잡고 흔들어 보지만 일규는 혜선을 쳐다보지도 않
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눈물을 흘린다. 그리고, 뚱뚱한 시체를 옮길 때 어머니가 사람들에게 놀림감이 되게 하지 않기 위해 집을 통째로 불살라 어머니를 장사지낸다. 한번 도 떠나지 않았던 집을 태워버린 가족은 이제 각자의 인생을 향해 뿔뿔히 흩어진다. 그러나
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눈물을 흘린다. 갑자기. 자신도 그 이유는 모른다. 아마 반환점을 돌기까지 수고해준 ‘자신’에 대한 연민은 아니였을까. 반환점을 돌기까지 하드보일드한 세상이 할퀴어 상처가 가득한 자기 자신을 위해 흘리는 눈물을 아니였을까.
속물인
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눈물을 글썽이며 눈물을 흘린다. 친구가 돌려주어도 놀이하지 않고 자리에 앉아 블록을 가슴에만 안고만 있고 놀이하지 않는다.
놀이활동
로션을 바르며 친구가 OO에게 ‘너꺼 로션 냄새 별로야’ 라고 말하자 친구에게 들은 말이 속상했는
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