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도덕3.4.5.6, 서울 : 대한교과서 주식회사, 2001
◎ 교육부, 초등학교교사용지도서 바른생활, 대한교과서주식회사, 2000
◎ 교육인적자원부, 초등학교 바른생활 교과서 1학년, 국정 교과서 주식회사, 2003
◎ 이양락, 교과용 도서 정책, 교육과정평가
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평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
유아 자신의 평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
3) 작품 감상‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
(2) 유아음악교육의 평가 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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평가도구를 다시 개발하기로 하였다.
[참고 문헌]
교육부(1997).『국어과 교육과정』. 대한교과서주식회사.
교육부(1998).『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)-국어, 도덕, 사회-』. 대한교과서주식회사.
교육인적자원부. 교사용 지도서 (4학년)
국립교
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미술품을 존중하도록 한다.
Ⅸ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교육평가
미술교육에 있어서 평가는 이론 평가(지적 능력 평가), 실기 평가(표현 능력 평가), 감상 평가(감상능력 평가)로 세분할 수 있다. 그 중 이론평가는 현재 다른 이론교과에
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교육과정, 대한교과서주식회사
교육부(1993) / 초등학교 교육과정 해설, 대한교과서
유덕희(1994) / 놀이와 음악지도에 관한 고찰, 음악교육연구 제13집
안영기·김춘일(1991) / 꾸미기와 만들기, 미진사
한국교육평가원(2000) / 초등학교 교사용 지도
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사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 2009
정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 1-1. 서론
1-2. 도덕성 발달이론
1-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1-4. 도덕성 발달 6단계의 구조
1-5.
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사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 2009
정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교 1-1.서론
1-2.도덕성 발달이론
1-3.콜버그의 도덕성 발달이론
1-4.도덕성 발달 6단계의 구조
1-5콜버그의 도
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교육목표에 대해서는 평가하기가 어렵다. 학생의 행동 변화를 교육목표로 진술하여 그 성취 정도를 판단하기에는 어려운 부분이 분명히 존재한다. 예를 들어, 학생이 이차방정식을 풀 수 있게 되었는가를 판단하기보다 학생의 도덕성이 함양
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도덕과 교육의 이론, 인간사랑, 2004.
서정육, 아리스토텔레스가 들려주는 행복 이야기, 자음과모음, 2005.
이범웅 외, 도덕과 교육의 실제, 인간사랑, 2004.
한국교육과정평가원, 초등학교교사용지도서 도덕5, 교육인적자원부, 2002.
홍석영, 니코마
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교육 프로그램 평가척도의 이해와 활용, 동문사
김미경(2004), 유아생활지도, 교육아카데미
김준규 외, 유아생활지도, 동문사
지성애 외 (2006), 유아생활지도, 양서원
전국 보육교사 교육연합회(2011), 아동생활지도, 형설출판사
황해익 (2000), 유
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