|
교육적 잠재력을 활용할 수 있는 길을 마련할 수 있다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.
그밖에 교육결손 집단으로 간주되어 왔던 여성, 노인, 근로자, 농민 등의 교육 참여율에 주파수를 맞추고 평생교육을 활성화 시켜야겠으며, 1999년
|
|
|
평생교육 기관은 높은 수준의 서비스를 제공하는 일과 함께 서비스의 재설계 등을 학습자들 에게 공개해야 한다.
마지막으로 과제물을 마치면서 평생교육 경영론에 대해 많은 지식과 또한 어떤 종류의 평 생교육이 프로그램들이 있는지 알게
|
|
|
평생교육권을 보장하는 제도를 정착시켜야 할 것이다.
⑦ 평생학습의 결과가 지식기반사회를 살아가는 사람들의 지식과 능력을 계속적으로 향상시키는 데 기여하기 위해서는 사람들의 요구와 필요에 맞는 좋은 교육 프로그램들이 만들어져
|
|
|
대되고 있다. 따라서 본 장에서는 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할과 과제를 알아보고, 초중등학교에서의 평생교육의 실태를 학생대상, 학부모대상, 지역사회와의 연계의 세 부분으로 구별하여 살펴 본 후, 그 각각의 실례를 들어 교육
|
|
|
교육의 기회를 개방했다는 점에서 의의가 크다. 대학 성인 교육은 주로 여성과 노인을 대상으로 실시하였으며, 인문교양교육, 시민교육, 취미활동 프로그램을 중심으로 대학이 지역사회 교육 센터의 기능을 수행하기 시작하였다.
평생교육의
|
|
|
평생교육 정보 서비스 제공이라는 정당성을 확보할 수 있다. 평생교육은 시간의 측면에서는 수직적 통합을, 학습의 장면에서는 수평적 연계 통합을 원리로 한다. 평생교육 운영의 성패는 평생교육기관 간 시설, 프로그램, 교강사, 정보, 학습
|
|
|
프로그램을 경험하게 된다면 이것은 세대 간의 격차를 줄이고 후퇴하는 그들의 삶의 의욕에 긍정적 영향을 줄 것으로 확신한다.
3) 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향
평생교육이 추구하는 교육체제의 방향은 청소년기에 한
|
|
|
평생교육백서, 교육부, 1997.
5. 평생교육백서 제 2호, 교육부, 1998.
6. 권혁인, "대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구" 연세대학교 교육대학원(석사), 1988.
7. 이용석, "초 중등학교가 주관하는 평생학습 프로그램의 운영실
|
|
|
프로그램
2) 틈새학교(토요휴업일학교)프로그램 운영
3) 운영방식 및 특성
2. 충남 태안 시목초등학교 사례
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영방식 및 특성
3. 비교분석 및 논의
1) 배경 및 목적
2) 주요내용
3) 운영 방식 및 특성
III.
|
|
|
평생교육방법론] 방송통신대학교 출판문화원 2018
신용주 [평생교육 방법론] 학지사 2012
한숭희 [평생교육론] 학지사 2004 평생교육방법론
1. 평생교육의 개념과 특성을 고려하여, 평생교육방법론이라는 학문에 대해 설명해 보십시오.
1)
|
|
메뉴펼치기
