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평생학습(평생교육)프로그램의 개발
1. 프로그램 개발이란?
2. 프로그램 개발의 성격
Ⅴ. 평생학습(평생교육)프로그램의 고려사항
Ⅵ. 평생학습(평생교육)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
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평생교육시설의 설치, 평생교육사의 양성, 평생교육 프로그램의 개발 및 평생교육기관에 대한 경비보조 등의 방법으로 모든 국민에게 평생학습의 기회가 부여될 수 있도록 노력하여야 한다.고 하여 인적자원과 국민의 삶의 질을 향상시키기
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써 명실공히 평생교육을 위한 중심적인 역할을 담당해야 한다. 각종 교육기관에서 취득한 학점을 누적적으로 가산하여 인정할 수 있는 체제를 마련함으로써 사회의 교육화를 위한 일에 학교가 선도적인 역할을 수행해야 한다. 고등교육 기관
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 평생교육의 필요성
2. 청소년 평생교육 영역
1) 청소년 수련활동
2) 방과 후 활동
3) 청소년 수련시설
4) 청소년이용시설
5) 체육시설
3. 청소년 평생교육의 현황 및 문제점
1) 학교 교육적 측면
2) 지
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의해 주도 된다. 과거 농경시대에는 가정이 평생교육/평생학습의 장이었으며, 산업화 시대에는 학교가 평생교육을 대신하는 한시교육으로 평생직장과 평생생계를 보장해 주었다. 그러나 21세기 지식 정보화 시대에는 학교교육 이후 계속교육
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잡념이나 동기 부족인 내부요인을 들 수 있다.
2. 자기주도학습에 의한 평생교육방법을 선호하는 이유
21세기가 요구하는 인간상은 창의적이고 자율적인 인간상이다. 단순히 무엇을 받아들이는 접수자가 아니라 스스로 만들어 내는 자생자를
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교육의 책무성을 강화하고 개인적 차원에서 삶의 전반을 통해 학습권을 보장하여야 할 것으로 예측되었으며 이를 실현하기 위하여 열린 교육 체제를 구축하는 것이 필수적인 시대적 과제로 분석되었다. 이에 따라 미래교육에서는 평생학습
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교육을 받아야 하는 것도 이러한 현상에 기인한다. 따라서 모든 국민에게 골고루 평생학습의 기회를 보장하는 것은 국가 정책의 최우선 과제로 등장하고 있다. 평생학습은 인간의 잠재적 가능성(human potential) 개발로 모든 사람에게 최대 최적
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교육 등에서 얻은 학습경험을 종합하여 누적 기록관리하고 이를 객관적으로 인정받기 위한 제도적인 장치이다. 학습에 대한 개인의 책임을 부여하고, 학습투자를 확대하며, 평생학습에 대한 인센티브를 제공하기 위하여 영국, 프랑스, 독일,
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. 이에 따라 공교육 위기가 초래되었다고 볼 수 있는 것이다.
3. 평생교육의 문제점과 그에 따른 해결책
가. 저조한 참여율
우리나라 평생교육은 교육에 참여하는 학습자의 참여율이 매우 저조할 뿐만 아니라 끝까지 평생교육 과정 자체를 이
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