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김치류
3. 젓갈류
4. 식초류
5. 주류
1) 청주
2) 소주
Ⅳ. 한국의 전통사찰음식
Ⅴ. 한국의 전통풍물굿
Ⅵ. 한국의 전통악기
1. 타악기
2. 편종
3. 편경
4. 징
5. 꽹과리
6. 박
7. 장고
8. 용고
9. 어
Ⅶ. 한국의 전통놀이
참고문헌
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] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 줄거리
(2) 주제 비교
(3) 인물 비교
(4) 내용 비교
(5) 구성점 비교
Ⅲ. 각색 분석
(1) 각색자의 측면
(2) 수용자의 측면
(3) 형식 / 장르의 측면
(4) 문맥의 측면
Ⅳ. 결론
- 각색의 긍정적 측면과 부정적 측면
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놀이 이야기』 김헌선 지음, 풀빛, 1995년 7월 3일
『사물놀이 배우기』 최병삼 지음, 학민사, 2000년 3월 1일
『인터넷 동아리 사물놀이』 참조
『사단법인 한국 전통예술진흥회』 참조
『남성여고 민속부 態 (태)』 참조
1. 서론
2. 풍물
1) 풍물굿
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획
8. 향후 프로그램 운영
청소년의 흡연 실태의 심각성으로 치료적이고 한시적인 프로그램이 이루어졌으나, 보다 예방차원의 프로그램이 선행되어야 한다. 그러기위해서는 흡연과 가장 밀접한 음주에 관한 프로그램도 연계되어야하고 미성
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놀이 따위를 모두 ‘축제화’하여 종합적으로 묶는 힘을 지녔던 농민들의 숨은 힘을 다시금 알게 해 준다. 1. 풍물굿이란?
2. 풍물굿의 기원
3. 농악과 풍물굿
4. 풍물굿의 본질
5. 풍물굿에 대해 잘못 알고 있는 점
6. 풍물굿에 유
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획
8. 향후 프로그램 운영
비행청소년의 흡연, 약물 복욕등으로 인한 신체적인면과, 정서적인면 안정을 지원하고 바른예절 알리기 위한 프로그램이 되야 한다. 그러기위해서는 좀 더 비행청소년들에게 친근하게 다가가고, 이러한 프로그램들
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획
- 이번 사업 후 평가를 통해 얻어진 부족한 점들 보완
- 동구 뿐 만이 아니라 광주광역시에 있는 다른 구에도 퍼져서 사업의 발전 진행
- 다음 사업 때 에는 세대 통합에 도움이 되는 다양한 프로그램의 개발 1. 사업명
2. 사업의 필요성
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획서를 기준으로 합니다)
4. 투입인력
1) 투입인력 및 투입시간의 계획과 실제
2) 실제 투입인력의 주요 인적 사항
3) 투입인력상의 개선방안
5. 프로그램 진행
1) 계획상 프로그램 진행일정표
2) 진행일정의 차이 요인
3) 개선방안
6.
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획
6 단원의 평가계획
7 지도상의 유의점
8 본시 적용 교수학습 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 관련 학습 능력 실태
3 학급의 학습 특성 실태
Ⅴ. 본시 수업의 설계
1 본시 학습 과정안
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개관
(1) 단원의 목표
(2) 지도요소 설정의 취지 및 지도의 핵심
(3) 지도요소의 이론적 배경
다. 단원의 계열
라. 단원의 구성 및 체제
마. 지도상의 유의점
바. 적용 수업 모형-실습 실연 수업 모형
바. 본시 교수-학습 과정안
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